二年级下册道德与法治第7课《我们有新玩法》教学设计教学设计（第一课时）.pdfVIP

二年级下册道德与法治第7课《我们有新玩

法》教学设计教学设计（第一课时）

一、教学内容分析

本节课围绕二年级下册道德与法治第7课《我们有新玩法》展开，教材通过

“老游戏新花样”“我们一起创玩法”两个板块，引导学生发现传统游戏的创新可

能，尝试合作调整规则、组合材料，创造出属于自己的新玩法。这些内容建立在学

生一年级“玩中学”的经验基础上，他们已熟悉简单游戏规则和同伴交往，本节课

将进一步激发他们的创新意识，从“跟着玩”走向“主动创”，让游戏成为连接生

活与成长的桥梁。

二、核心素养目标

学科观念：认识游戏与生活的联系，理解创新让游戏更有意义。思维方法：学

习从规则、材料多角度观察调整，形成创新思维。探究实践：尝试合作创编新玩法，

提升动手与协作能力。态度责任：培养乐于分享、尊重同伴想法的合作意识。

三、教学重难点

重点突破：引导学生发现传统游戏中的创新点，通过调整规则、组合材料等方

式创编新玩法。当学生尝试改编跳皮筋规则或用沙包设计新游戏时，教师需提供具

体示范，如展示如何用不同材料组合玩法，鼓励学生观察变化并主动调整，让创新

思维在动手实践中自然生长。

难点化解：帮助学生理解合作创编中的规则协商与包容。面对不同意见时，教

师可设计“创意投票”环节，让小组用简单符号选择最受欢迎的玩法，引导学生在

倾听中理解他人想法，学会用“我们可以试试这样”等语言表达建议，让合作成为

游戏创新的土壤。

四、教学准备

准备跳皮筋、沙包、毽子等传统游戏材料，让学生触摸老游戏的温度；用希沃

白板展示“老游戏新花样”短视频，点燃创新火花；学生提前回忆一个自己玩过的

传统游戏，带着经验走进课堂，为创编新玩法埋下种子。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：播放孩子们跳皮筋、扔沙包的老游戏短视频，提问：“你们玩过这

些游戏吗？有没有哪次玩的时候想过‘要是能这样玩就好了’？”

旧知唤醒：快速问答“一年级我们学过哪些游戏？它们怎么玩？需要什么材

料？”同桌互相补充。

目标明示：用彩色粉笔板书“①发现老游戏里的新点子；②学会和同伴一起改

规则、加材料；③体会合作创新的快乐。”

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

拆解“新玩法”：用思维导图画“老游戏+新想法=新玩法”，举例“跳皮筋+

儿歌=节奏跳”“沙包+格子=投准游戏”。

对比辨析：展示跳房子的传统玩法和“加障碍物”的新玩法，问“哪里不一样？

哪个更有趣？”

学生活动：

每人写一个自己玩过的“老游戏新花样”，小组内分享，贴在“创意树”上。

提问：“改规则时大家想法不一样，怎么办？”教师记录在“问题树”区域。

▎环节二：原理探究与思维建模（15-18分钟）

分组实践：

每组选一个传统游戏（跳皮筋/沙包/跳房子），用“选游戏→想新点子→试玩

→调整”四步改编。

教师巡视，指导“试试把皮筋变高会怎样？”“给沙包画个图案能增加什么？”

模型建构：

板书“创新四步法”流程图，学生用彩笔在草稿纸上画自己的“改编路线”，

标注“改了规则/换了材料/加了伙伴”。

3、应用迁移（15-20分钟）

【分层训练精准反馈】

基础层（必做）：

判断“给毽子绑彩带算新玩法吗？”“改掉跳房子的单脚跳算创新吗？”，用

“√”“×”手势反馈，错题请学生说理由。

进阶层（选做）：

小组合作改编“老狼老狼几点了”，加入“新指令”（如“摸耳朵”“学小动

物”），上台展示玩法。

拓展层（挑战）：

用三种材料（如绳子、瓶子、纸片）设计一个全新游戏，画“游戏设计图”，

标注“怎么玩、有什么创新”。

4、课堂收束（5分钟）

▎多维总结延伸思考

学生分享：

随机请2-3人用“今天我学会了...我发现...我还想知道...”说话，教师用

荧光笔圈出核心词。

思维升华：

“创新就像给老游戏穿新衣，合作就像大家一起缝衣服，以后遇到新问题，我

们也能一起想办法。”

课后微思考：

发便利贴，写“我最想和谁一起玩新游戏？”，贴在“游戏心愿墙”上。

六、板书设计

①核心概念：老游戏·新玩法·创