主题三 初心与使命——时代的美术担当教学设计-2025-2026学年高中美术必修 美术鉴赏人美版（2.pdfVIP

主题三初心与使命——时代的美术担当教学

设计-2025-2026学年高中美术必修美术鉴赏

人美版（2019）

主备人

备课

成员

主题三“初心与使命——时代的美术担当”教学设计，选自2025-2026学年高中美术必修

教材

课程《美术鉴赏》人美版（2019）。本章节以时代背景下的美术作品为载体，引导学生认识

分析

艺术家的使命和担当，体会艺术作品的时代精神，提高学生的审美素养和人文素养。

1.理解艺术家在时代背景下的创作动机和使命，提升艺术鉴赏能力。

核心

2.感悟美术作品中的时代精神，增强对国家文化自信的认同。

素养

3.培养审美判断力和审美创造力，提高艺术表达和沟通能力。

目标

4.增强文化自觉和民族自豪感，形成正确的价值观和人生观。

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本章节学习前，已具备一定的美术鉴赏基础，了解不同艺术流派和风格的基本

特征。他们能够识别和描述一些经典美术作品，对艺术家的生平和创作背景有一定的了

解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学习高中学生对美术鉴赏课程普遍持有较高的兴趣，他们喜欢通过视觉艺术来感受不同的文化

者分和时代精神。学生在学习上表现出较强的观察力和分析能力，能够从作品中提取信息并进

析行比较。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于小组讨论和合

作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解美术作品的时代背景和艺术家的创作动机时可能会遇到困难，因为这与他们的

生活经验有一定距离。此外，对于抽象概念的理解和审美判断力的培养也是挑战之一。部

分学生可能对艺术作品中的象征意义和隐喻手法感到困惑，需要教师引导和帮助。

学具

Xxx

准备

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和学生互动，帮助学

生深入理解美术作品的时代背景和艺术家的创作动机。

学2.设计角色扮演活动，让学生扮演艺术家，体验创作过程，增强对艺

方术家的使命和担当的认识。

法3.利用多媒体展示时代背景下的美术作品，通过图片、视频等形式丰

富学生的视觉体验。

与

4.引入案例研究，分析不同艺术家的作品，培养学生批判性思维和审

策美判断力。

略5.采用项目导向学习，鼓励学生自主探究，完成个人或小组的艺术鉴

赏项目。

教1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“什么是时代的美术担当？”为问题，引导学生思考

学美术在时代发展中的作用和艺术家的责任。

过-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的美术流派和风格知

识，以及艺术家的生平简介。

程2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍“初心与使命——时代的美术担当”这一主

题，阐述艺术家在特定历史时期的社会责任和艺术表达。

-举例说明：选取具有代表性的美术作品，如《开国大典》、《黄河

颂》等，分析其时代背景、艺术手法和所传递的使命意识。

-互动探究：组织学生讨论，探讨不同艺术家在不同历史时期如何通

过作品表达自己的初心和使命，鼓励学生分享自己的观点。

3.角色扮演活动（约15分钟）

-学生分组，每组选择一位艺术家，模拟该艺术家的创作过程，展示

其作品。

-其他学生观察并评价，讨论如何通过作品传递初心和使命。

4.案例研究（约20分钟）

-分发案例材料，如《鲁迅自画像》等，引导学生分析艺术家的创作

动机和作品的时代意义。

-学生分组讨论，每组总结案例的主要观点，并分享给全班。

5.多媒体展示（约10分钟）

-利用多媒体展示不同时代背景下的美术作品，如《红高粱》