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中职《模拟导游》实训课程教学内容及教法的思考

【摘要】本文主要针对《模拟导游》实训课程教学内容进行分析和探讨，结

合教学实际，提出了具体的教法及建议。

【关键词】《模拟导游》实训课程；教学内容及教法；思考

模拟导游实训课程是中职学校旅游服务专业开设的一门重要课程，它集理论

教学与实践教学为一体。强调的是理论需紧密与实际相结合，重视培养学生的实

际操作技能。笔者从事中职学校旅游专业教学十余载，期间利用假期多次为旅行

社带团，为教学积累了实战经验，本文在探讨教学经验的基础上，分析了模拟导

游课程需掌握的几块内容，以及如何根据技能展开教学的方法。

一、模拟导游教学内容分析

（一）导游讲解技能

语言是导游人员最重要的基本功之一。导游语言是指导游员与游客交流思想

感情、指导游览、进行讲解、传播文化时使用的一种具有丰富表现力、生动形象

的口头语言。导游语言对模拟导游实践的操作有着直接影响的作用，通常在旅游

目的地的沿途和旅游景点的现场中运用的是导游讲解语言，目的是使游客了解各

种知识，从对旅游景观的欣赏中得到美的享受。在导游员提供的各项服务中，旅

游者感受最为真切的莫过于导游员的讲解服务，这也成为了旅游者评价导游服务

的重要标准，因此课堂中对学生进行导游讲解语言的训练，以及对导游词的创作

引导显得尤为重要。

（二）导游带团技能

导游带团技能是指导游按照有关服务规程结合自身知识和经验为团队活动

提供组织、协调的技能。在带团的过程中常会出现不在旅游计划中的意外情况，

导游需具备应变处理的能力，因此，上课过程中必须不断巩固学生一个理念，导

游带团技能是导游工作的一个重要保障。而在教学过程中常常出现了学生注重语

言技能，而忽视带团技能，可现实情况，参加社会工作的导游普遍具备丰富的带

团技能，但在语言上略显不足，因此在模拟导游课程中，强调双簧其下。

（三）导游服务技能

游客是导游的衣食父母，应该以诚相待。导游要把每一位游客的这次旅游，

当作是游客生命中最精彩的一次来安排，做好每件事，带好每批团。导游人员想

游客之所想，急游客之所急，干游客之所需，经常与游客进行沟通，包括意见沟

通和情感沟通。导游员要向游客提供真诚的超常服务，热情的微笑服务，让微笑

服务温暖旅游者的心。在教学中，让每个学生树立心诚、眼尖、口灵、脚勤、手

快的服务意识。

（四）特色才艺展示技能

所谓导游才艺是指导游员通过自身的表演或娱乐活动来增加和调动游客在

旅游过程中的情趣，营造一个健康、活跃的氛围，建立良好的人际关系。众所周

知，导游不仅需要强健的体魄，广博的知识，高超的技能，同时也需要多才多艺。

但导游才艺应是选取适用于导游工作且便于展示的个人才艺。例如歌曲演唱、脑

筋急转弯、简单魔术、模仿、讲故事、说笑话、互动游戏等。在带团过程中，导

游才艺成为了一种工作需要，特别是长时间行车路段，通过导游的组织、展示，

能充分调动游客的积极性，增强导游与游客，游客与游客之间的交流。

二、创设丰富多彩的教学方法

（一）充分利用课前五分钟

在上课过程中可以课前先留出五分钟，让每位学生走上讲台为其提供一个展

示个性才艺的机会，这不仅能锻炼学生的心理素质、展示良好的才艺，同时营造

了轻松、活泼的课堂氛围，同学间可相互借鉴，这是每堂实训课中的重要环节。

在教学过程中提醒学生很多导游在这方面易走弯路，为取悦客人，不惜牺牲自身

的代价，大讲黄色笑话。需引导学生才艺的内容必须健康向上，外加一定的艺术

表现力。好的才艺应该是既能增加游客的兴趣，又能提供地方特色，如用方言表

演耳熟能详的歌曲不失为一种好的才艺表演。

（二）情景模拟教学活动

情景模拟教学是指在教师指导下学生模拟某一岗位或扮演某一角色在教师

创设的一种背景中进行技能训练和调动学生学习积极性的一种典型的互动教学

法。导游实训课程中，我先在课前准备几个带团过程中发生的案例，让学生分组

设定角色，每位学生在表演的过程中，注意其语言的训练及交际语言的培养，并

且就突发状况，观察学生分析问题，解决困难的能力。然后与同学们一起探讨，

并一起找出最佳的解决方案。通过不断模拟教学，让学生既联系工作实际，又能

加深印象，达到较好的教学效果。

（三）广泛使用案例教学

在当前形势下，科学地运用案例教学法，以改变传统的、单一的教学模式，

有利于模拟导游实训课程实效性的提高。首先模拟导游课程中必须要广泛使用案

例教学，例如在讲到导游带团中强调的导游