人教部编版七年级上册第六单元名著导读 《西游记》：精读和跳读说课稿及反思.pdfVIP

人教部编版七年级上册第六单元名著导读

《西游记》：精读和跳读说课稿及反思

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教部编版七年级上册第六单元名著导读《西游记》

的精读和跳读方法。我们将从《西游记》的情节、人物、主题等方面，引导学生掌

握精读和跳读的技巧，提高阅读理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

《西游记》作为我国古典四大名著之一，是七年级学生必须掌握的文学作品。

在之前的课程中，学生已经对《西游记》的基本情节和人物有了初步的了解。本节

课将通过精读和跳读的方法，帮助学生深入理解《西游记》的内涵，丰富学生的文

学素养。同时，通过精读和跳读的学习，学生可以掌握阅读技巧，提高阅读效率。

二、核心素养目标

1.学科观念：培养学生对《西游记》文学价值的认识，理解古典名著在文化

传承中的地位。

2.思维方法：通过精读和跳读，训练学生批判性思维和逻辑推理能力。

3.探究实践：引导学生运用所学方法，自主探究《西游记》中的经典情节和

人物形象。

4.态度责任：激发学生对传统文化的热爱，培养学生对阅读的积极态度和责

任感。

三、教学重难点

重点突破：《西游记》中精读和跳读方法的运用。学生需要通过精读把握情节

发展、人物性格和主题思想，通过跳读提高阅读速度和效率。本节课的重点是让学

生在实践中学会如何灵活运用这两种阅读方法。

难点化解：一是学生对《西游记》中复杂的人物关系和曲折的情节线理解困难。

为了化解这一难点，我们将通过制作人物关系图和情节梳理表，帮助学生理清人物

关系和故事脉络。二是学生可能对精读和跳读的理解不够深入，难以在实际阅读中

灵活运用。针对这一难点，我们将通过具体的阅读案例，结合学生的阅读体验，引

导学生逐步理解和掌握精读和跳读的技巧。此外，通过小组讨论和课堂练习，让学

生在实践中不断巩固和应用所学方法，从而提高阅读能力。

四、教学准备

1.教具准备：准备《西游记》原著的复印件，以及人物卡片、情节线索图等

传统教具，以便在课堂上进行人物关系和情节梳理的互动活动。

2.信息技术：利用多媒体教学平台，展示《西游记》的相关图片、视频片段，

以及电子版的《西游记》文本，以丰富教学资源，提高学生的视觉体验。

3.学生预学：要求学生在课前预习《西游记》的章节内容，了解主要人物和

故事梗概，为课堂上的精读和跳读练习做好基础准备。同时，布置学生思考如何运

用精读和跳读的方法来提高阅读效率。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

激发兴趣：同学们，你们有没有看过《西游记》呢？你们最喜欢其中的哪个角

色？为什么？今天，我们就来一起深入探讨这部经典名著，看看它到底有什么魅力，

又能给我们带来哪些收获。（微笑）

回顾旧知：在之前的学习中，我们已经对《西游记》有了初步的了解，知道它

是一部充满神话色彩的小说，讲述了唐僧师徒四人西天取经的故事。那么，今天我

们要学习的是如何通过精读和跳读的方法来深入理解这部作品。

二、新课呈现（约20分钟）

讲解新知：首先，我们来了解一下什么是精读和跳读。精读，就是仔细阅读，

深入理解文本内容；跳读，则是快速浏览，抓住关键信息。这两种阅读方法在阅读

《西游记》时都非常重要。

举例说明：接下来，我将通过几个例子来帮助大家理解精读和跳读。比如，在

《西游记》中，孙悟空的形象非常鲜明，我们可以通过精读来了解他的性格特点、

成长经历以及他与其他人物的关系。而跳读则可以帮助我们快速把握整个故事的发

展脉络。

互动探究：现在，请大家拿出自己的《西游记》原著，尝试用精读和跳读的方

法阅读一段文字，并分享你的发现。我们可以分组进行讨论，每组选出一个代表来

分享。

三、巩固练习（约30分钟）

学生活动：接下来，我们将进行一些阅读练习，以巩固今天所学的知识。请大

家按照以下步骤进行：

1.选择《西游记》中的一段文字，用精读的方法阅读，并总结出这段文字的

主要内容和人物特点。

2.用跳读的方法阅读同一段文字，找出关键信息，并简要概括故事情节。

3.将精读和跳读的结果进行对比，分析两种阅读方法的特点和适用场景。

教师指导：在学生进行阅读练习的过程中，我会巡视课堂，及时给予学生指导

和帮助。对于遇到困难的学生，我会耐心解答，帮助他们找到解决问题的方法。

四、课堂小结（约5分钟）

作业布置：请同学们在课后选择《西游记》中的一章，尝试用精读和跳读的方

法进行阅