专科必背古诗文.pdfVIP

专科必背古诗文

专科阶段的古诗文学习，对于提升学生的文学素养、文化底蕴以及审

美能力有着重要意义。这些必背古诗文涵盖了多个朝代的经典之作，

展现了丰富的思想情感与高超的艺术技巧。

先秦时期

-《诗经·关雎》

-原文：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，

左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，

辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，

左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

-解析：这首诗是《诗经》的开篇之作，描绘了一位男子对一位

美丽女子的爱慕之情。以雎鸠鸟的和鸣起兴，引出君子对淑女的追求。

诗中通过男子对女子的思念、追求过程，展现了爱情的纯真与美好。

语言优美，韵律和谐，运用了重章叠句的手法，增强了诗歌的节奏感

和表现力。

-适用场景：可用于爱情主题的写作、朗诵比赛等，帮助学生感

受古代爱情诗的魅力。

-《论语》十二章（节选）

-原文：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦

乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：为

人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“吾十有五

而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七

十而从心所欲，不逾矩。”

-解析：这些章节体现了孔子及其弟子的思想观念和人生智慧。

强调了学习的方法（时习）、交友的态度（有朋自远方来）以及个人

修养（人不知而不愠）。曾子的三省吾身则教导人们要不断反思自己

的行为。孔子自述的人生阶段，展示了一个人在不同年龄段的成长与

感悟，对个人的品德修养和人生规划有着深刻的启示。

-适用场景：有助于培养学生的学习习惯、道德修养，可在班会、

个人成长分享等场景中引用，激励学生不断进步。

秦汉时期

-《荆轲刺秦王》（节选）

-原文：太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既

祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。

又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨

羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。

-解析：描绘了荆轲刺秦王前在易水河畔的悲壮场景。通过对人

物的动作（白衣冠以送之、前而为歌）、声音（变徵之声、慷慨羽

声）、神态（垂泪涕泣、瞋目）等描写，生动地展现了荆轲的英勇无

畏和视死如归，以及送行之人的悲壮情绪，体现了侠义精神和慷慨激

昂的情怀。

-适用场景：适合用于演讲、历史故事讲述等，激发学生对侠义

精神的敬仰，感受古代历史的波澜壮阔。

-《鸿门宴》（节选）

-原文：沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人

言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相,珍宝尽有之。”项羽大怒

曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新

丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪

于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。

吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”

-解析：这段文字展现了楚汉相争时期刘邦和项羽之间的矛盾冲

突的开端。通过曹无伤的告密引发项羽的愤怒，以及范增对刘邦志向

的分析，揭示了双方的心理和局势的紧张。为后续鸿门宴上的精彩情

节做了铺垫，体现了历史事件的复杂性和人物性格对事件发展的重要

影响。

-适用场景：在历史课讨论、历史剧表演等活动中，可帮助学生

理解楚汉相争的历史背景和人物关系。

魏晋南北朝时期

-《兰亭集序》

-原文：永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，

修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有

清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之

盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅。仰

观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可

乐也。

-解析：作者王羲之在兰亭集会时，描绘了兰亭周围优美的自然

环境，以及与会者饮酒赋诗、畅叙幽情的欢乐场景。在欣赏美景、享

受聚会之乐的同时，引发了对宇宙、人生的思考，表达了对时光易逝、

生命有限的感慨，体现了魏晋时期文人的思想情感和审美情趣。文章

语言清新自然，笔法流畅，具有很高的艺术价值。

-适用场景：可用于书法欣赏、文学鉴赏课，让学生感受魏晋书

法与文学的魅力，体会文人雅士的情怀。

-