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爱国主义教育周工作简报

本周为学校系统及社区共建的爱国主义教育周，围绕传承红色基因、

弘扬伟大精神、提升国家认同开展系列活动。各单位高度重视、统筹

部署，围绕“以史为鉴、以史明志、以史增信”的主题，组织师生、家

长和社区居民广泛参与，形成了线上线下相结合、全员参与的工作格

局。通过一周的集中教育与持续拓展，初步实现了主题教育的广覆盖、

知识性与情感性的有机统一。

本次活动的指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为

引领，紧扣党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史等核心内

容，强调把爱国主义教育与学校德育、课程建设和社会实践紧密结合。

目标定位为：让广大师生在了解国家发展历程、认识奋斗精神的过程

中，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，把爱国情怀

转化为实际行动，推动形成长期、可持续的教育机制。

总体工作分阶段推进，第一阶段以动员部署和资源整合为主，明确

主题、任务书和时间表，建立统一的活动指挥体系；第二阶段以集中

活动为核心，组织校园内外的红色教育、实地体验与主题讨论；第三

阶段以评估巩固为重点，汇总数据、总结成效、提炼可推广经验，建

立常态化的教育载体和评价机制。各单位结合自身实际，围绕学习教

育、实践体验、宣传引导三条主线，确保活动内容丰富、形式多样、

效果可量化。

为确保执行落地，成立了爱国主义教育周工作专班，设立了学校、

社区、媒体三位一体的协同机制。专班明确职责：校园层面负责课程

对接与活动组织，社区层面负责现场参观、志愿服务和社会实践，媒

体与信息化层面负责宣传报道、数据统计及在线互动。各单位建立周

报与改进机制，确保每日有简报、每阶段有评估、每次活动有总结，

形成闭环管理和持续改进的良性循环。

在校园层面，围绕主题开展多样化活动：通过主题班会、红色故事

会、师生同读红色经典、微型历史讲堂等形式，提升学生对历史节点

与英雄事迹的理解与情感认同。各学科教师把课程思政融入日常教学，

利用历史、政治、语文等学科资源开展情境教学与讨论活动，鼓励学

生用自己的语言讲述红色精神的现实意义。此外，学校组织参观革命

教育基地、博物馆等现场教学，安排志愿者带队讲解，使学生在直观

体验中理解艰苦奋斗的历史背景。

社区和社会单位参与的教育活动同样丰富多样。走访红色教育基地、

革命纪念场所，组织家庭参与的手工制作、摄影展、家风家训讲座等

活动，提升家校社协同育人效能。开展以“传承红色基因、奋进新时代”

为主题的社区讲座、青年志愿服务和企业单位的社会实践活动，鼓励

青年学生在社区服务、公益活动中亲身践行爱国情怀。线上方面，推

出系列微课、短视频、图文展览和线上讨论，确保不同地区、不同群

体都能方便参与。

课程资源与教师培训是本周工作的重要支撑。学校依据国家课程标

准和课程思政要求，梳理出一套适合本地实际的教学资源包，确保红

色主题与专业教学有效嵌入。对教师开展教育教学能力提升培训，重

点围绕历史叙事能力、情感态度价值引导、课堂讨论技巧等进行培训，

提升教师在资源转化、情境设计、评价反馈等方面的专业性。为保障

教学质量，建立教师自评与同行评议相结合的评教机制，定期对课程

实施情况进行分析与优化。

典型活动方面，若干学校开展了“红色故事接力讲述”“英雄事迹现场

演绎”“以史为镜的现实对话”等富有参与感的活动。某校开展的红色故

事演讲比赛，参赛选手以通俗易懂的语言讲述革命先辈事迹，评委从

历史准确性、表达力与情感传达三方面打分，现场气氛紧张而热烈。

社区组织的寻访活动，参与者走访老党员、革命纪念馆，听取个人经

历与历史故事，增进对国家发展的理解与认同。线上活动方面，发布

系列图文、短视频和互动问答，提升覆盖面与持续热度。

媒体与传播方面，建立多渠道宣传矩阵。校园网、官方公众号、短

视频平台等同步推送活动报道、学习资源与心得分享，确保信息高效

传播。通过线下展板、社区宣传栏和校园海报等形式，扩大社会影响

力，形成“校园—家庭—社区—社会”共鸣的传播网络，提升活动的知

晓度和参与度。通过数据化手段追踪参与人数、互动量、覆盖学校数

量及媒体曝光，实现对传播效果的监测与评估。

在成效与数据方面，初步统计显示：本周共开展主题活动近70场，

参与师生及家长累计超过4万名次，覆盖校级及社区单位约120家，

线上线下互动量显著提升，校园媒体与社媒账号总曝光量达到数千万

级别。与上一轮相比，参与率提高了15%左右，线上参与占比显著上

升。通过对活动内容与参与反馈的分析