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教研管理教学智慧

幼儿退缩行为成因分析及干预措施

江苏省泰州医药高新区第一实验幼儿园陈巧琴

幼儿退缩行为又称社会退缩行为，是幼儿内心孤独的一种最后，幼儿的独立意识和独立能力较弱，自信心不足，生活

行为表现，泛指幼儿跨越时间和情境，在熟悉或陌生的社会环中需依赖他人帮助。每当吃饭、洗脸或如厕的时候，雷伟就会大

境中表现出来的消磨时光、独自游戏等行为。退缩行为对幼儿哭起来，嘴里不停地念叨着：“我要奶奶，我要回家。”午睡起床

当下及未来的发展都会产生巨大的负面影响，并随着幼儿年龄后，雷伟半眯着眼睛躺在床上，老师问他为什么不起床，他说：

的增长不断加重。在现实生活中，一方面，教师对退缩行为幼儿的“我不会穿衣服。”在结构游戏中，雷伟总是不愿意动手操作，老

特征和表现还没有足够的理论指导，不知道如何判别退缩幼儿和师问他为什么，他说找不着积木，也不知道怎么拼。

其他问题行为幼儿；另一方面，教师在思考制订干预措施时采用

一些常见的经验方式进行处理，其效果并不明显，甚至会扼杀幼二、社交退缩行为成因分析

儿的天性。因此，深入分析幼儿退缩行为的成因，制订有针对性的（一）外部环境因素

干预方案，成为了幼儿教育中亟待解决的重要课题。1.家庭人际关系

雷伟是家里的独生子，全家人极为宠爱他，对他的要求往往

一、案例概述是百依百顺，不舍得让他做任何事情。过于封闭的家庭环境，导致

（一）研究对象雷伟极少与社会接触，在陌生环境中必须要有家长的陪伴。

男，，妈妈经2.家庭教育模式

雷伟，5岁，从小与爷爷奶奶、保姆生活在一起

营一家服装店，爸爸在一家国企采购部工作。雷伟的日常生活日常生活中，由于工作繁忙，雷伟的父母与其相处非常少，

仅仅从物质上给予其盲目的

主要由奶奶照顾，奶奶对雷伟非常溺爱，家中各项事务则由保他们不了解雷伟真实的生活需求，

姆打理。雷伟在生活中表现为极度认生等现象，对陌生人的焦满足，未注意全方面培养雷伟的独立意识和能力，教育他关心

虑尤为显著。由于工作关系，雷伟的妈妈常常需要去外地进货，集体、尊重同伴，未能在雷伟的成长道路上创造更多有利于其

爸爸也经常出差。因此，父母对雷伟的关心非常少。社会交往的机会。雷伟在幼儿园的两年时间里，父母来接他的

（二）心理个性特点次数屈指可数，并且从未与教师进行深入交流，仅仅是表面上

首先，幼儿在陌生环境或集体活动中好奇心不足，存在明打个招呼。在家庭教育中，父母是否可以履行自身的角色义务，

显的退缩行为，具体表现为迟疑、害羞及怯弱。开学已有一个月承担相应的教育职责，关系到幼儿一生的发展。在我国当前文

了，雷伟仍然存在严重的哭闹情况，每次爷爷奶奶送他到幼儿化背景下，母亲更多地扮演一种提供归属感、无条件接纳的角

园后，他都牵着爷爷奶奶的衣角不肯松手；与家长分开之后，他色，而父亲则扮演提供保护、鼓励幼儿外向的角色，倘若缺失了

会长时间地哭闹不止；不小心尿湿了裤子，他会一个人躲在角落父母任何一方的关爱，幼儿都会逐渐变得敏感、自卑、胆小。雷

里偷偷地流眼泪；口渴时，不敢拿杯子喝水。雷伟尤其在乎老师的