幼儿园2024-2025学年园务工作计划（范文）.pdfVIP

幼儿园2024-2025学年园务工作计划（范

文）

前言

本计划旨在为XX幼儿园2024-2025学年的全面工作提供明确的行动纲领

与发展蓝图。我们以国家相关法律法规及最新教育指导精神为根本遵循，结合

本园实际发展情况，坚持以幼儿发展为本，以教师成长为基，以内涵建设为

核，致力于为幼儿提供更优质的保育教育服务，为家长提供更放心的教育支

持，推动幼儿园向更高质量、更有特色的方向稳步发展。

第一部分：指导思想与办园理念

指导思想：

深入贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁儿童

学习与发展指南》的核心精神，全面落实《幼儿园保育教育质量评估指南》的

各项要求。以提升保教质量为核心任务，以深化课程改革与教育科研为主要动

力，尊重幼儿身心发展规律，关注个体差异，致力于培养身心健康、习惯良

好、乐于探究、全面发展的儿童。

办园理念：

儿童为本：一切工作以促进幼儿主动、积极、富有成效的学习与发展为出

发点和归宿。

教师为先：尊重、信任、支持每一位教师的专业成长，激发其内驱力与创

造力。

质量为核：持续优化管理流程与保教实践，追求过程与结果并重的高质量

教育。

家园共育：建立平等、合作、共赢的家园关系，形成教育合力。

第二部分：园所现状分析

1.基本情况：

师资队伍：全园现有专任教师12人，保育员4人。其中，本科学历教师8

人，大专学历教师4人；拥有区级骨干教师2人，园级骨干教师3人。教师队

伍年轻有活力，学习意愿强，但在课程创生、深度观察与评价方面仍有较大提

升空间。

幼儿情况：本学期在园幼儿共计156名，分为小班（4个）、中班（3

个）、大班（3个）。生源结构稳定，幼儿整体发展水平良好。需重点关注新

入园幼儿的适应性问题以及大班幼儿的幼小科学衔接。

2.发展优势：

园所环境温馨、安全，户外活动场地较为充足。

初步形成了团结协作、积极向上的园所文化。

在家园沟通方面建立了稳定的渠道，家长认可度较高。

3.面临挑战：

特色课程建设有待深化，品牌影响力需进一步扩大。

教师的科研能力与成果转化能力有待加强。

信息化手段在园所管理与家园共育中的应用深度不足。

第三部分：学年工作总目标

1、保教质量目标：以《评估指南》为标尺，显著提升一日活动各环节的保

教实践质量，幼儿发展测评优良率达到90%以上。

2、教师发展目标：构建分层、分类的教师培养体系，聚焦“观察-解读-支

持”能力的提升，培养1-2名在区域内有一定影响力的骨干教师。

3、课程建设目标：深化以“游戏为基本活动”的课程改革，初步形成1-2

个具有园本特色的课程活动系列，完成园本课程方案的修订与完善。

4、家园共育目标：创新家园沟通模式，提升家长参与教育的深度与广度，

家长满意度调查综合得分达到95分以上。

5、管理与保障目标：优化内部治理结构，实现安全管理零责任事故，提升

后勤服务的精细化与专业化水平。

第四部分：主要工作措施与策略

一、园务管理：优化治理，激发活力

完善管理机制：修订和完善各项规章制度，推行“分布式领导”模式，赋

予年级组、教研组更多自主权。完善教职工绩效考核方案，突出过程性评价与

激励性导向。

深化民主管理：定期召开教代会，畅通沟通渠道，重大决策听取教职工意

见。推进园务公开，增强管理透明度。

建设学习型组织：管理层带头学习现代教育管理理论与政策文件，每月组

织一次管理团队学习分享会，提升战略规划与执行能力。

二、师资建设：分层赋能，专业成长

实施“青蓝工程”：为3年内新教师配备导师，签订带教协议，聚焦一日

生活组织与班级管理基本功。

开展“骨干领航”：骨干教师承担园内公开课、专题微讲座、教研组长等

职责，引领课程改革方向。支持其申报区级以上课题。

聚焦“关键能力”研修：

观察记录能力：组织“幼儿行为观察与分析”专题工作坊，学习使用白

描、学习故事等工具，每月进行观察记录案例分享与评比。

课程创生能力：开展项目式学习（PBL）实践研究，鼓励教师基于幼儿兴

趣生成课程活动。