《项脊轩志》说课稿统编版高二语文选择性必修下册.pdfVIP

《项脊轩志》说课稿统编版高二语文选择性

必修下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《项脊轩志》。这是一篇出自明代文学家归有光的散

文，收录在统编版高二语文选择性必修下册的教材中。文章以记叙的方式，详细描

绘了作者在项脊轩的居住经历，以及在此过程中所发生的种种人事变迁，表达了作

者对人生、家庭、友情等主题的深刻思考。

教学内容与学生已有知识的联系：在进入本节课之前，学生已经学习了古代散

文的基本知识，如散文的特点、表达方式等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

同时，学生还具备一定的文言文阅读能力，能够通过注释和工具书理解文言文的字

词含义。这些知识将有助于学生更好地理解《项脊轩志》这篇文章。

二、核心素养目标

1.培养学生理解并欣赏古代散文的能力，提升文学鉴赏素养。

2.培养学生透过文字感知历史变迁，增强文化理解与传承意识。

3.通过分析作者情感态度，提升学生的审美情趣和人文精神。

三、学情分析

在进入《项脊轩志》这一节课之前，我们需要对学生的学情进行深入分析。首

先，从学生层次来看，高二年级的学生已经具备了一定的文言文阅读基础，对于古

代文学有一定的了解和兴趣。然而，由于文言文的特殊性和古文的复杂性，部分学

生对文言文的阅读和理解仍然存在困难。

在知识方面，学生已经接触过一些古代散文作品，对散文的基本特点有所了解，

但具体到《项脊轩志》这样的作品，学生可能对归有光的生平、文学风格以及文章

所蕴含的历史背景了解有限。在能力方面，学生的文言文阅读能力参差不齐，有的

学生能够快速理解文意，有的则需要在老师的引导下逐步解读。

素质方面，学生在审美情趣和人文精神上有所差异，有的学生能够从文学作品

中感受到深刻的情感和哲理，有的则可能较为表面化。此外，学生在课堂参与度和

合作学习方面也存在差异，有的学生积极参与讨论，有的则较为被动。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了更好地适应学生的实际情况，

本节课将注重以下方面：一是通过引导学生了解归有光的生平和文学背景，帮助学

生建立对作品的整体认识；二是通过解析文言文句式和词汇，提高学生的文言文阅

读能力；三是通过讨论和分析文章内容，培养学生的审美情趣和人文精神；四是通

过小组合作学习，提升学生的课堂参与度和合作能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：针对《项脊轩志》这一教学内容，我选择讲授与讨论相结合的

教学方法。通过讲授，我将引导学生理解文言文的特殊结构和归有光的写作风格，

而讨论环节则鼓励学生表达个人见解，培养他们的批判性思维。

2.教学活动：为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：让学生扮演文章中的角色，体验不同角色的情感和心境，加

深对文章内容的理解。

-小组讨论：将学生分成小组，针对文章中的关键情节和主题进行讨论，

培养学生的合作能力和表达能力。

3.教学媒体使用：为了辅助教学，我将使用多媒体课件展示《项脊轩志》的

文本内容，并结合图片、音乐等元素，创设情境，激发学生的兴趣和想象力。同时，

利用网络资源，提供相关的背景资料和学术评论，拓宽学生的知识视野。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代文人墨客的纪录片片段，让学生初步感受古

代文人的生活环境和文学氛围。

2.提问导入：引导学生思考，为什么古代文人会如此钟情于散文创作？散文

在文学史上有哪些独特的地位？

3.引出课题：《项脊轩志》是明代文学家归有光的一篇代表作，让我们一起

走进这篇文章，感受归有光的情感世界。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.作者介绍：简要介绍归有光的生平、文学成就和写作风格，帮助学生建立

对作者的整体认识。

2.文章结构分析：讲解《项脊轩志》的篇章结构，分析文章的开头、发展、

高潮和结尾，使学生了解文章的行文脉络。

3.主题思想解读：引导学生分析文章的主题思想，探讨归有光对人生、家庭、

友情等主题的思考。

三、实践活动（用时15分钟）

1.文言文翻译：让学生翻译文章中的重点句子，提高学生的文言文阅读能力。

2.文章段落赏析：选取文章中的精彩段落，让学生进行赏析，培养他们的文

学鉴赏素养。

3.情景再现：让学生根据文章内容，进行情景再现，加深对文章的理解。

四、学生小组讨论（用时10分钟）