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小学英语阅读教学优化策略研究——以

“三环六步”阅读教学模式构建为例

课题结题报告

一、课题基本情况概述

（一）课题信息

课题名称：小学英语阅读教学优化策略研究——以“三环六

步”阅读教学模式构建为例

立项单位：XX市教育科学研究院

课题类别：基础教育教学研究一般课题

研究周期：202X年3月—202X年12月

课题负责人：XXX（XX小学英语高级教师，XX区英语学

科带头人）

核心成员：XX小学英语教研组6名教师（含2名市级骨干

教师）

（二）研究背景与意义

1.政策导向：新课标对阅读教学的核心要求

2022版《义务教育英语课程标准》明确将“语言能力”作为英语

学科核心素养的基础，其中“阅读能力”是语言能力的重要组成部分。

课标要求小学阶段需达到“能读懂简单的英文绘本、短篇故事等，

理解主要内容；能根据上下文猜测生词意思；能初步运用阅读策略

获取信息”的目标。然而，当前小学英语阅读教学普遍存在“三重三

轻”问题：重单词语法讲解，轻文本整体理解；重阅读结果检测，

轻阅读过程指导；重教材文本局限，轻拓展资源开发，难以满足新