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指导幼儿亲子阅读的实践研究课题开题报

告

指导幼儿亲子阅读的实践研究开题报告

一、课题研究的缘由

自“课程游戏化项目”实施以来，我们更加推崇孩子们的自

由、自主、创造愉悦。笔者在研究课题前着力于挖掘孩子们的

兴趣点，通过观察、询问笔者发现孩子们很多的自发游戏包括

一些自我深入研究的切入点都源自于孩子们的生活经验以及生

活中习得的感性经验。孩子们所接触的人和事是有限的，因此，

他们的经验更多的源自于阅读。借助阅读的儿童作品进行再创

造与想象。孩子们在阅读中所遇到的生动的故事情节和丰富的

故事情景，很快就能成为孩子们在研究、游戏过程中的一个载

体。

3-6岁幼儿对事物的感知是比较直观的，阅读给孩子的不

仅仅是有趣的童话故事，幼儿文学作品更多传递的一些思想和

哲理是我们成人都可以有所启示有所收获的，学前阶段孩子的

语言处于关键发展期。在学前阶段孩子的词句逐渐丰富，孩子

开始乐意与成人共同围绕阅读的内容展开讨论。所以笔者很希

望通过家园共育进一步与家长和孩子共同探索亲子阅读的魅力

所在。

笔者在调查过程中还是发觉很多家长在与孩子亲子阅读的

过程中还存在着照着书念的现象，这导致孩子们在亲子阅读的

过程