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高校化工原理课程思政教学探索与实践

1．课程定位与目标重构

化工原理课程作为化学工程专业的核心基础课，天然具备理论

与实践深度交融的特征。传统教学中普遍存在“重公式推导、轻价

值传递”的倾向，导致工程伦理与职业道德培养环节薄弱。通过梳

理《化工流体流动》《传热过程》等核心章节，教师团队挖掘出12

处可嵌入思政元素的知识节点，例如通过雷诺实验引入科学精神培

育，借伯努利方程诠释系统协同理念。

2．教学设计与元素植入路径

采用“模块化浸润”策略，构建“案例库-互动链-反思环”三

维体系。在传质分离单元操作教学中，结合国内某药企2021年原料

药提纯技术改造案例，引导学生对比中美制药行业标准差异。课堂

上播放工程师突破国外技术封锁的访谈视频后，发起分组辩论：

“如何平衡工艺优化与环保投入？”此时教师引入《中国制造2025》

绿色发展条款，实现专业理论与国家战略的自然衔接。

3．典型教学场景实录

在讲解精馏塔能量平衡时，同步展示上世纪70年代燕山石化设

计手稿影印件。教师引导学生观察稿纸边缘的计算修正痕迹：“这

些反复涂改的推演过程，正是老一辈工程师‘差之毫厘则全塔报废’

责任意识的具象化体现。”课后设置实践任务：调研本地化工厂水

循环改造项目，用ASPEN软件模