2025-2026学年度第二学期教导处关于学困生帮扶新学期工作安排-(2).docxVIP

2025-2026学年度第二学期教导处关于学困生帮扶新学期工作安排

为深入落实立德树人根本任务，坚持“因材施教、全员发展”的教育理念，切实关注学困生成长，破解学困生学业困境、行为偏差等问题，夯实教育教学基础，促进教育公平，全面提升我校教育教学质量，结合2025-2026学年度第二学期学校教学工作整体部署，教导处统筹规划、精准施策，特制定本学困生帮扶新学期工作安排，指导各年级组、各教研组、全体教师有序开展学困生帮扶工作，助力每一位学困生健康成长、稳步进步。

一、指导思想

以新课标理念为引领，立足我校学困生实际情况，坚持“以人为本、精准帮扶、因材施教、长效推进”的原则，以转变学困生学习态度、夯实学业基础、培养良好学习习惯为核心，以分层辅导、结对帮扶、家校联动为主要方式，明确帮扶责任、细化帮扶措施、强化过程管理，激发学困生学习动力，提升学困生学业水平和综合素养，确保学困生帮扶工作落地见效，推动我校教育教学工作均衡、高质量发展。

二、工作目标

结合新学期教学进度和学困生实际情况，分层次、有针对性地制定帮扶目标，确保帮扶工作有序推进、取得实效，具体目标如下：

1.整体目标：全面摸清全校学困生底数，建立健全学困生档案，明确帮扶责任人和帮扶措施，实现“全员覆盖、精准施策、个个有帮扶、人人有进步”；通过系统性帮扶，使学困生学习态度明显转变，学习习惯逐步规范，学业成绩稳步提升，大部分学困生能跟上班级教学进度，摆脱学业困境，树立学习信心。

2.分层目标：针对轻度学困生（学业基础薄弱、学习态度尚可），重点夯实基础，补齐知识短板，确保其能顺利完成本学期学习任务，学业成绩提升10%-15%；针对中度学困生（学业基础较差、学习态度不端正、有轻微行为偏差），重点转变学习态度，培养良好学习习惯，夯实基础知识点，学业成绩提升8%-12%；针对重度学困生（学业基础薄弱、学习态度消极、行为习惯较差、缺乏学习动力），重点进行思想引导和习惯养成，激发学习兴趣，掌握基本学习方法，确保其不放弃学习，学业成绩有明显进步（具体因人而异）。

3.长效目标：建立健全学困生帮扶长效机制，完善帮扶、跟踪、考核、反馈体系，引导全体教师树立“全员育人、全程育人”理念，形成“教导处统筹、年级组协调、教研组引领、班主任牵头、任课教师落实”的帮扶工作格局，推动学困生帮扶工作常态化、规范化、精准化。

三、帮扶对象

本学期学困生帮扶对象为全校各年级、各班级学业基础薄弱、学习态度不端正、学习习惯较差、学业成绩明显落后于同年级平均水平，且在学习、生活中存在一定困难，需要重点帮扶的学生。

具体认定标准：各班级结合上学期期末成绩、日常学习表现、课堂参与度、作业完成情况等，综合筛选学困生名单；各年级组汇总审核后，上报教导处备案，确保帮扶对象精准、无遗漏；教导处结合各年级上报情况，建立全校学困生总档案，实行“一人一档、动态管理”，根据学困生进步情况及时调整帮扶措施，对进步显著的学生及时退出帮扶名单，对出现新的学业困难的学生及时纳入帮扶范围。

四、组织分工

为确保学困生帮扶工作有序推进、责任落实到人，明确各级组织和人员职责，形成上下联动、齐抓共管的工作格局：

1.教导处：统筹全校学困生帮扶工作，制定帮扶工作安排，审核各年级、各班级帮扶方案；督促、检查各年级、各班级帮扶工作落实情况，定期开展帮扶成效评估；协调各教研组、各任课教师资源，组织开展帮扶培训和经验交流活动；建立全校学困生档案，跟踪学困生进步情况，总结帮扶工作经验，优化帮扶措施。

2.年级组：负责本年级学困生帮扶工作的组织、协调和推进，结合本年级教学实际，制定本年级学困生帮扶实施细则；审核各班级学困生名单和帮扶方案，督促班主任和任课教师落实帮扶责任；定期开展本年级学困生帮扶工作研讨，及时解决帮扶工作中存在的问题，汇总本年级帮扶工作进展和成效，上报教导处。

3.教研组：负责本学科学困生帮扶工作的专业引领，结合学科特点，制定本学科学困生帮扶指导意见；组织任课教师开展学科内帮扶研讨，交流帮扶方法和经验，指导任课教师针对学困生学科短板，制定个性化辅导方案；督促任课教师做好学困生学科辅导、作业批改和学情反馈，提升学科帮扶实效。

4.班主任：作为班级学困生帮扶工作的第一责任人，牵头落实班级学困生帮扶工作，精准筛选班级学困生，建立班级学困生档案；结合班级学困生实际，制定班级帮扶方案，明确每位学困生的帮扶责任人和帮扶措施；协调班级任课教师，形成帮扶合力，定期召开学困生帮扶专题会议，跟踪学困生学习态度、行为习惯和学业成绩变化；加强与学困生家长的沟通联系，争取家长配合，形成家校联动帮扶机制；关注学困生心理健康，及时进行心理疏导，帮助学困生树立学习信心。

5.任课教师：落实具体帮扶责任，结合所教学科特点和学困生学业短板，制定个性化学科帮扶方案；