部编版2025高中语文选择性必修下册自然选择的证明教学设计.pdfVIP

统编版高中语文选修下册下第四单元课型新授课

课题

《自然选择的证明》课时4课时

《自然选择的证明》是统编版选择性必修下册教材第三单元中的一篇课文，本单

元学习自然科学论著，与选择性必修中册的社会科学经典理论著作研习，共同构

成“科学与文化论著研习”任务群的学习内容。本文节选自自然科学的经典论著，

鲜明地表现了这类著作的基本特点，可以作为本单元重点研习的文本。达尔文进

化论的提出，源于他跟随“贝格尔号”在加拉帕戈斯群岛的科学考察。达尔文运

用科学的方法对获得的大量事实进行归类、分析，大胆运用科学的想象力构建出

“自然选择”等一系列科学概念，从而提出“生物变异一自然选择一物种演变”

的假说；而后，他又在多年的研究中不断以新的事实材料对假说进行验证，既使

自己的理论不断获得更翔实充分的证据，也让自己的理论越来越具体，越来越清

晰，最终形成完整的科学体系。总体上看，达尔文使用的是基于事实观察的归纳

推理，这也是科学探索中最经常使用的推理方式。归纳推理是一种或然性推理，

条件并不必然推出结论。但科学离不开归纳推理，指望归纳给我们十足的确定性，

就相当于让归纳不告诉我们任何未来的新东西。有不少学者认为达尔文使用的是

归

教材纳推理的“改良版”——最佳说明推理。科学家从可获得的证据中推断出假说，

分析如果一种假说能最有效地解释了事实和证据，那这种假说就是对这些事实和证据

的最佳说明。最佳说明推理的核心思想是，说明优先于推理。根据这种模型，观

察支持了假说，恰好是因为假说说明了观察。达尔文的推理即如此。自然选择的

假说能够解释关于生物世界非常广泛的事实，并不只是物种之间解剖学上的相似

性，这些事实中的每一个都可以通过其他的方式得到解释，包括特创论。但是

进化论能一揽子解释所有的事实，这种解释相比较其他解释最简单、最有效、最

一致，因此是最佳说明推理。《自然选择的证明》作为全书的综述和结论节选，

除了第1、2段是由“人工选择”“类比推理”“自然选择”，对疑难进行回应外，

接下来的所有段落，都是“谈谈支持这一学说的各种具体事实和论点”，基本上

就是运用的最佳说明推理。教学中可引导学生理清各种事实，抓住“自然选择”

“变种”“变异”等概念的链条，梳理出达尔文的最佳说明推理过程。文本中“这

是特创论根本无法解释的”一类的句子反复多次出现，就是从不同角度驳击特创

论，反过来体现了自然选择学说的“最佳”，教学时要注意引导学生列表比较分

析。

1.通过抓取核心概念“自然选择”以及与之相关的重要概念疏通段意。

2.通过功能词、功能句划分文章层次，理清思路。

3.通过画概念图，分析文章基本观点和各部分之间的关系，把握文本内部逻辑。

教学

4.在文章中找到支持基本观点的现象与事实，明确事实、规律与结论之间的关系，

目标

了解科学研究的基本工作。

5.把握文章的推理方式，即基于事实的归纳推理、类比推理、演绎推理，体会严

密的论证逻辑。

教学梳理重要概念，理清文章思路，把握文本内部逻辑和推理方式，体会自然科学论

重点著严密准确的语言特点

教学归纳推理、类比推理、演绎推理。运用把握句子基本成分或结构层次的方法，读

难点

懂长句

【情境导入】

观看进化论的相关视频

【课前预习】

1.标注概念术语

初读文章时，边读边画出文章的术语和概念，通读文章后，看看哪些概念理解了，哪些概念没有理

解；哪些概念出现的频率比较高，是关键概念，哪些概念出现的频率比较低，是次要概念。就一些

重要、难懂的概念如何去把握和理解，填写“课前预习任务单”，以书面呈现