《祖国啊，我亲爱的祖国》公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

《祖国啊，我亲爱的祖国》公开课一等奖创新教学设计

《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计

教学目标：

1．通过多种形式的朗读，把握诗歌的情感基调，能够有感情地诵读全诗。

2．理解诗中意象的象征意义，体会诗人的情感变化。

3．探究诗中“我的多层内涵，激发爱国情怀。

教学重难点：

重点：把握诗中富有特征的意象群，理解其象征意义；通过诵读体会诗人情感的层层递进。

难点：理解朦胧诗意象的隐喻性和多义性；探究诗中“我”的形象与祖国形象的交融关系。

教学过程

第一课时

环节一：导入

同学们，在中国古典诗词中，诗人常常借助意象来表达对祖国的情感。（师生互动）比如

“国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）——残破的都城、茂盛的草木

“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”（杜牧《泊秦淮》）——秦淮河、后庭花

“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》）——风飘絮、雨打萍

这些意象的共同特点是什么？（都带有悲剧色彩，都寄寓着诗人的忧国之情）

而当代诗人舒婷，在她的笔下，祖国的意象却更加独特——她将祖国比作“破旧的老水车”，比作“淤滩上的驳船”，甚至将自己也融入其中：“我是你簇新的理想”“我是你挂着眼泪的笑涡。

新旧交织的意象背后，