13藏书票教学设计-2025-2026学年小学美术鲁教版五四制四年级下册-鲁教版（五四制）.pdfVIP

13藏书票教学设计-2025-2026学年小学美术

鲁教版五四制四年级下册-鲁教版（五四制）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是藏书票的设计与制作。教材内容涉及鲁教版五四制四

年级下册小学美术课程，具体包括了解藏书票的起源、发展及其艺术特点，学习藏

书票的基本设计方法和步骤，以及如何运用剪纸、绘画等手法创作具有个性化的藏

书票。

教学内容与学生已有知识的联系：首先，学生已经具备了一定的绘画基础，本

节课的教学将在此基础上引导学生进一步拓展表现手法。其次，学生对于艺术作品

的形式和审美有一定的认识，这有助于他们在创作过程中更好地把握藏书票的艺术

风格。最后，通过本节课的学习，学生将学会运用剪纸、绘画等手法创作藏书票，

有助于提高他们的动手能力和审美情趣。

二、核心素养目标

1.学科观念：培养学生对藏书票这一艺术形式的认识，理解其文化价值和审

美意义。

2.思维方法：通过观察、分析和创作，提升学生的创新思维和审美鉴赏能力。

3.探究实践：通过实际操作，锻炼学生的动手能力和实践技能，学会运用多

种艺术手法表达个人创意。

4.态度责任：激发学生对美术学习的兴趣，培养认真观察、细致创作的态度，

增强对传统文化的尊重和传承责任感。

三、教学重难点

重点突破：XXX

-理解藏书票的艺术特点及其在书籍收藏中的意义。

-掌握藏书票的基本设计步骤，包括构图、色彩搭配和图案选择。

难点化解：

-难点一：如何将学生的创意转化为具有美感的藏书票设计。

解法：通过示范和小组讨论，引导学生从日常生活中寻找灵感，并结合美术

知识进行创作实践。

-难点二：在有限的纸上如何布局合理，使藏书票既美观又实用。

解法：教授学生基本的构图原则，如对称、平衡和对比，并鼓励学生在实践

中尝试不同的布局方式，逐步提高设计能力。

-难点三：如何运用剪纸、绘画等手法制作出具有个性的藏书票。

解法：通过实际操作演示，展示不同技法的使用方法，同时鼓励学生尝试创

新，将个人风格融入作品之中。

四、教学准备

1.教具准备：选择适合传统教具，如彩色纸张、剪刀、胶水、水彩笔等，以

便学生进行藏书票的制作。

2.信息技术：利用多媒体教学平台，展示藏书票的历史图片和作品案例，以

丰富学生的视觉体验，促进学生参与和互动。

3.学生预学：布置学生提前收集关于藏书票的资料，包括其起源、发展、艺

术特点等，以便在课堂上进行分享和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示一本精美的藏书，引导学生观察藏书票的位置和设计，提问：

同学们，你们知道这是什么吗？它在书籍中有什么作用？（展示与课题相关的生

活图片/短视频/实物）

旧知唤醒：回顾上节课学习的绘画技巧，如线条、色彩等，提问：这些技巧

在藏书票设计中如何运用？（通过快速问答或头脑风暴回顾前序知识）

目标明示：用彩色粉笔在黑板上突出呈现本节课核心素养目标，如：①理解

藏书票的艺术特点；②掌握藏书票的设计方法；③培养创新思维和审美鉴赏能力。

（用彩色粉笔/PPT突出呈现本节课三维目标）

设计意图：从生活实例切入降低认知距离，通过旧知铺垫搭建学习支架，明确

目标让学生形成主动学习心向，符合最近发展区理论。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

运用概念拆解法：将藏书票的概念分解为关键词+属性+示例三部

分，配合思维导图动态演示。

对比辨析：呈现不同风格和主题的藏书票，组织学生分组讨论其特点和差异。

学生活动：

自主举例：每人写出1-2个生活中符合藏书票概念的实例，小组内分享并标

注核心特征吻合点。

质疑提问：针对概念表述提出困惑，教师将共性问题记录在黑板问题树区

域。

▎环节二：原理探究与思维建模（15-18分钟）

实验探究：

分组完成猜想-设计实验-观察记录-分析结论四步探究，如设计不

同风格的藏书票，记录设计思路和过程。

模型建构：

用坐标图/公式推导板演原理本质，学生同步在草稿本上绘制原理理解思

维导图。

设计意图：通过概念具象化→原