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关于人才培养方案范文8篇

人才培养方案篇1

根据卫生部《国家临床重点专科评估试点工作方案》的有关

要求，为保证我院临床重点专科评估工作的顺利申报，医院将从

这一年始开展《首都医科大学宣武医院中青年人才培养和梯队建

设实施方案》工作，以提高我院学科梯队实力，为医院的可持续

发展提供人力支持。

该方案围绕实现医院“十二五”规划目标对人才的需求，提

升优势学科领域的核心竞争力，重点加强临床医疗领域的中青年

卫生技术人才队伍建设。

坚持“内部培养为主，外部引进为辅”的原则。内部培养通

过后备人才库培养医院内部正式职工。外部引进通过项目引才、

职位引才、合作引才等多种方法，最大限度地吸引国内外优秀人

才。

坚持“专业型和综合型同步培养”的原则。专业型人才指在

医院专业技术岗位上掌握较高专业水平的人才。综合型人才指在

医院管理岗位上具备全面知识，有较高管理水平的人才。

坚持“公平择优，宁缺毋滥”的原则。建立动态遴选机制，

综合评价遴选对象。从各个方面制订详细量化评分标准，对后备

人才进行科学、合理、系统的量化考核。

方案将在三个层次进行人才培养。第一层次培养目标为学科

带头人，指在国际上有一定的影响，所在学科在国内处于领先水

平，能够带领、指导和组织有关人员开展相关临床学术研究，并

取得研究成果的学者，能把握本学科的最新发展前沿，具有较高

的学术水平和学术交流能力。第二层次培养目标为学术带头人，

指系统掌握本专业的理论知识，在某学科或技术领域达到先进水

平，得到国内同行认可。具备较强的开拓创新能力，能够创造性

地开展专业技术工作，解决一些关键和重大技术难题。第三层次

培养目标为专业技术骨干，指掌握本专业的理论知识，在临床能

独挡一面，又有较强的科研能力和发展潜力的中青年专业技术人

员。

培养采取导师制、轮岗培训、继续教育及其他方法(学术沙

龙、学术论坛等形式)进行。建立导师人才库，实施动态遴选制

度;建立中青年重点人才培养档案，定期考核。

通过该方案的实施，我院将牢固树立人才资源是第一资源的

观念，逐步确立医院人才工作的战略地位，建立和完善医院人才

培养机制，通过制定有效的关键岗位继任者和后备人才甄选计

划，合理地挖掘、培养后备人才队伍，建立医院的人才梯队。

人才培养方案篇2

一、研究对象

随机抽取8所我国部分地方院校西安体育学院、延安大学、

广州体育学院、四川师范大学、牡丹江师范学院、凯里学院、韩

山师范学院、湖南文理学院的社会体育专业人才培养方案作为研

究对象，对培养目标、课时比例、课程设置、专业方向、实践环

节等进行统计对比分析。

二、研究方法

(一)文献资料法。查阅最近十年来各级教育相关文件及相关

学术性论文，收集并且整合参考了八所高校(包括体育类专业院

校、师范类院校、综合类院校)的社会体育专业人才培养方案、

教学计划及建设方面的有关资料。

(二)数据统计法。根据研究的目的和要求，对各院校的课时

比列、学分、实践等环节进行数据整理并分析。(三)逻辑分析法。

通过对当前该8所院校社会体育专业培养方案的对比，结合当代

社会市场对体育专业的需求等情况进行推理与分析。

三、研究结果与分析

(一)我国部分地区高校社会体育专业人才的培养目标分析。

通过分析可看出，这些高校将培养目标定位于体育教学、社会科

研、社会体育咨询指导、经营开发管理等技能指导型人才，同时

强调群众体育活动，对体育俱乐部的经营、管理、开发等原发性

创业能力的培养也作了强调，但是却缺乏对大型赛事的组织管理

人才的培养，在社会体育专业培养目标中过多强调体育教育专

业。

(二)我国部分地方高校社会体育专业课时情况分析。可以看

出:8所高校社会体育专业培养方案总学时平均为2691．9学时，

总学分平均为173．1学分;对比可发现，在学时上除西安体育学

院和凯里学院低于或高于《专业规范》的要求外，其他6所高校

均在规范内上下起伏;在学分上凯里学院和湖南文理学院均高于

规范中的要求，其余的则在规范值内。

(三)我国部分地方高校社会体育专业课程设置情况分析。经

调查:发现，各地方性院校开办的主干课程相对类似，而专业性

极强的主干课程缺相差很大，特别是学科课程，种类繁多，八所

院校完全不同，这当中既有像体育社会学和社会体育学这种及其

容易混淆的课程，也有像体育经济学与体育产业经