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英语课题开题报告四十三篇

英语课题开题报告国家教委新颁布的《初中英语课程教学基本要求》中明确

提出：当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信

息化和经济活动的全球化，使外语特别是英语日益成为我国对外开放和国际交

往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求。

词是语言的基本材料，是语言的三要素之一。没有足够的单词量就不能清楚

的表达概念；不会灵活的运用单词，就势必影响思想的交流。然而有了良好的

单词识记方法就能有效的掌握大量的单词，有了雄厚的单词量作保证就能更好

的阅读、写作、交际，就能达到充分发挥英语工具性的作用。

在中学英语教学中，单词记忆已经成为了一个重要的环节。然而在实际教学

中，现实的单词学习及记忆情况却不容乐观，很多学生常常因为记不住单词，

或是记住的单词很快遗忘，即使记住了一些单词，也不会正确地运用它们。因

而放弃了英语的学习。学生学习词汇主要集中在反复朗读、机械记忆层面，很

少能够上升到理解和运用层面。加之他们由于年龄小的特点，学习目的、动机

往往不明确，只对课堂上有趣的教学内容和游戏感兴趣，而对单词和短语的读

写规则、发音要领及用法未能充分认识，不善于学习和总结单词的拼读和拼写

规律。我们认为教会学生巧记英语单词的方法是英语学习的关键，因此，特申

请该课题的研究工作。

本课题所界定的`“单词教学”是指初中英语单词教学。此课题的研究旨在利

用科学的单词教与学的方法，从而克服过去教学中的孤立教单词，讲得过多，

消化不良；反复记忆，失去兴趣，边学习边遗忘的缺陷。同时还能使单词的意

义和用法的教学，单词的读音和拼写的教学紧密结合起来，使学生在学习英语

单词的读音和书写形式时，不感到杂乱，而感到有条理，有规律，从而能很好

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地调动初中生记忆英语单词的积极性，培养学生学习英语的兴趣，并为学生进

一步学好英语打下坚实的词汇基础。

兴趣是学生获得知识、形成智力活动的能源和动力。初中英语趣、动、展教

学法把激发学生兴趣作为实施英语课堂教学的前提。初中生模仿能力强，有意

注意时间短、好动。教师应充分利用小学生的无意注意，使其向有意注意转

化。根据中学生的年龄特点、心理特征，我们倡导以快乐和激趣为主的教学英

语单词识记形式。

学习英语的基础是单词，它是构成语言的三大要素之一，是学好英语的基础

和关键。因此单词教学的目标是使学生牢固地掌握它们，并教会学生如何把单

词运用到综合实践中。内容：本人在这次课题研究中主要针对以下几方面的内

容：

1.了解我校中学生目前英语单词记忆的基本方法。

2.结合中学生学习特点，进行中学英语单词教学中学生学习方式的研究。

3.提高中学生单词拼读能力的研究。

4.单词教学活动设计及实施的评价。

收集单词教学相关的文献资料，并对文献资料进行理论学习，同时进行比

较，研究提高单词教学效益的方法。具体方法如下：文献分析法、行动研究

法、调查法、经验总结法、案例分析等研究方法。

教师必须钻研教材，发掘教材中的有利因素，根据不同的教学内容设计和运

用不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据不同的教

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学活动制作不同的教具和道具。

英语课题开题报告

（一）研究时间：一年（20***.12——20***.12）

（二）研究步骤（共分三个阶段）

第一阶段准备阶段（20***.12——20***.03）

1、选题、成立课题组。

2、申报课题。

3、开题论证。

4、课题组教师学习相关理论、收集信息、借鉴经验、确定初步的研究方案。

第二阶段实施阶段（20***.04——20***.09）

1、通过问卷、座谈、调研等形式对学生、教师进行跟踪式调查，了解学生在

听力训练过程中遇到的实际问题，了解教师在听力教学中通常采用的教学策

略。

2、根据学生实际及听力教学现状，将本课题改进后的教学策略应用于教学实

际，并比较教学效果的差异。

3、在总结前期研究结果的基础上，写出阶段小结。

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第三阶段总结阶段（20***.10——20***.12）

1、教师撰写相关研究论文及教学设计，并汇编成册。

2、