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基于项目式学习的跨学科主题教学案例征集与评选活动通报

为深入贯彻落实新时代党的教育方针，深化课堂教学改革，落实新课标跨学科教学要求，推动项目式学习与各学科教学深度融合，提升教师跨学科教学设计与实施能力，挖掘一批具有创新性、实践性、示范性的教学案例，我校于2026年春季学期组织开展了“基于项目式学习的跨学科主题教学案例征集与评选活动”。活动自启动以来，各年级组、各教研组积极响应、广泛参与，经过自主申报、教研组初审、学校终审三个阶段，圆满完成案例征集与评选工作。现将本次活动开展情况及结果通报如下。

一、活动开展概况

本次活动以“深耕项目式学习，赋能跨学科育人”为核心主题，聚焦项目式学习的设计思路、实施过程、评价方式及育人成效，面向全校全体教师开展案例征集，鼓励教师结合各学科特点，打破学科壁垒，围绕真实生活情境、学科核心素养目标，设计兼具探究性、实践性、综合性的跨学科主题教学案例。

活动启动后，学校教务处、教科室联合下发活动通知，明确案例征集范围、撰写要求、评选标准及时间节点，组织各教研组开展专题研讨，解读项目式学习与跨学科教学的核心要义，指导教师开展案例撰写工作。各年级组、教研组高度重视，广泛动员教师参与，引导教师结合自身教学实践，提炼优秀教学案例，切实将教学实践与理论研究相结合。

本次活动共征集教学案例86份，涵盖语文、数学、英语、科学、美术、音乐、体育、道法等多个学科，其中跨学科融合案例62份，涉及“学科+生活”“学科+传统文化”“学科+科技”等多个融合维度，充分体现了我校教师在跨学科教学改革中的探索与实践。

二、评选流程与标准

（一）评选流程

本次评选严格遵循“公平、公正、公开、择优”的原则，分三个阶段有序推进：

1.自主申报与教研组初审：各教师自主提交教学案例，各教研组成立初审小组，对照评选标准，对本教研组提交的案例进行逐一审核，重点核查案例的真实性、完整性、规范性，筛选出符合要求的优秀案例推荐至学校终审。

2.学校终审：学校成立由校长牵头，教务处、教科室及各学科骨干教师组成的终审评审小组，制定详细的评审细则，采用“分组评审、集中研讨、量化打分”的方式，从案例的创新性、实践性、科学性、育人性、规范性五个维度对推荐案例进行综合评审，最终确定获奖名单。

3.结果公示：终审结束后，获奖名单在校园公示栏、学校工作群进行公示，公示期为3个工作日，公示期间无异议，最终确定本次活动获奖结果。

（二）评选标准

本次评选重点围绕以下五个维度制定评审标准，确保评选结果科学公正：

1.创新性：案例设计思路新颖，打破传统教学模式，跨学科融合逻辑清晰，能结合学生年龄特点和学科核心素养目标，设计具有探究性的项目任务，体现教学改革理念。

2.实践性：案例基于真实教学场景，可操作性强，能有效指导课堂教学实践，在实际教学中取得良好的教学效果，具有推广价值。

3.科学性：案例符合新课标要求，教学目标明确，项目设计贴合学科特点和学生学情，教学流程合理，评价方式科学，能有效培养学生的探究能力、合作能力和创新能力。

4.育人性：案例注重立德树人根本任务的落实，将知识传授、能力培养与价值引领相结合，能有效提升学生的综合素养，促进学生全面发展。

5.规范性：案例撰写格式规范，内容完整，包含案例背景、设计思路、实施过程、教学成效、反思改进等核心内容，语言简洁流畅，逻辑清晰。

三、活动结果

经过严格评审，本次活动共评选出一等奖8名、二等奖15名、三等奖22名、优秀奖30名，优秀组织奖3个（具体获奖名单详见附件）。从获奖案例来看，多数案例能紧扣活动主题，突出项目式学习的核心特征，体现跨学科融合的育人价值，展现了我校教师扎实的教学功底和勇于创新的教学理念。

获奖案例中，既有聚焦传统文化的跨学科案例（如《诗词里的节气——语文+科学+美术跨学科项目学习》），也有贴合生活实际的实践案例（如《校园垃圾分类实践探究——道法+科学+数学跨学科项目学习》），还有融合科技元素的创新案例（如《小小工程师——数学+科学+劳动跨学科项目学习》），这些案例既注重知识的整合运用，又注重学生实践能力和创新思维的培养，具有较强的示范引领作用。

四、活动成效与亮点

（一）主要成效

1.激发了教师跨学科教学的积极性，提升了教师教学创新能力。本次活动为教师提供了交流展示、学习提升的平台，引导教师主动探索项目式学习与跨学科教学的融合路径，有效转变了教师的教学理念，提升了教师的教学设计、实施和反思能力。

2.挖掘了一批优质教学案例，丰富了学校跨学科教学资源。通过案例征集与评选，筛选出一批具有创新性、实践性的优秀案例，形成了学校跨学科教学案例资源库，为后续开展跨学科教学提供了有力的参考和支撑。

3.推动了课堂教学改革，落实了核心素养育人目标。本次活动聚焦项目式学习，引导教