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XX中学2025-2026学年春季学期师德师风培训班主任材料

师德是教师的立身之本，师风是教育的灵魂所在。班主任作为学校德育工作的核心力量，是学生成长路上的引路人、守护者，其师德师风直接影响学生的健康成长、班级的建设发展，更关系到学校教育事业的整体形象和育人质量。为深入贯彻落实上级教育行政部门关于师德师风建设的相关部署要求，进一步强化我校班主任队伍师德师风建设，提升班主任职业道德素养和履职能力，引导全体班主任坚守育人初心、践行育人使命，特制定本培训材料，供全体班主任学习参考。

一、培训总则

（一）培训主题

坚守师德初心，涵养优良师风，争做新时代优秀班主任

（二）培训目标

1.强化思想认识，引导全体班主任深刻认识师德师风建设的重要意义，牢固树立“立德树人”的根本理念，自觉践行教师职业道德规范，增强责任意识、服务意识和育人意识。

2.提升专业素养，帮助班主任掌握师德师风建设相关政策要求、行为规范，学习先进的班级管理经验和育人方法，提升职业道德水平和班级管理能力。

3.规范职业行为，引导班主任自觉抵制不良风气，坚守师德底线，做到廉洁从教、关爱学生、为人师表，树立班主任队伍的良好形象。

4.凝聚育人合力，推动班主任将师德师风要求融入班级管理、学生培养、家校共育全过程，以优良师德师风引领学生健康成长，助力学校教育教学质量提升。

（三）培训对象

我校2025-2026学年春季学期全体班主任

（四）培训时间

____年____月____日—____年____月____日（具体培训时段根据学校安排另行通知）

二、师德师风核心内涵与班主任职责

（一）师德师风核心内涵

师德师风是教师职业道德和行为作风的集中体现，核心是“爱与责任”。对于班主任而言，师德师风不仅是个人道德修养的体现，更是履行育人职责、做好班级管理工作的根本前提。其核心内涵包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六个方面，这既是教师的行为准则，也是班主任开展工作的根本遵循。

1.爱国守法：拥护党的教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责，维护教育公平，不违背教育规律和学生身心发展规律开展教育教学活动。

2.爱岗敬业：热爱教育事业，热爱班主任工作，忠于职守、履职尽责，认真做好班级管理、学生培养的每一项工作，不敷衍了事、不推诿扯皮，以高度的责任心对待每一位学生。

3.关爱学生：这是班主任师德师风的核心。尊重学生的人格，平等对待每一位学生，关注学生的身心发展，关心学生的学习、生活和心理状态，包容学生的不足，耐心引导、悉心呵护，不歧视、不体罚、不变相体罚学生，用爱心、耐心、细心守护学生成长。

4.教书育人：坚持立德树人，把思想政治教育贯穿班级管理全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；注重学生品德培养和良好行为习惯养成，关注学生全面发展，努力培养德智体美劳全面发展的新时代青少年。

5.为人师表：严于律己、以身作则，言行一致、为人正直，在言行举止、道德修养、治学态度等方面为学生树立良好榜样；廉洁从教，不利用班主任职权谋取私利，不接受家长礼品、礼金和宴请，不违规补课、有偿家教。

6.终身学习：树立终身学习理念，主动学习先进的教育理论、班级管理经验和师德师风相关知识，不断提升自身专业素养和履职能力，适应新时代教育教学和班主任工作的发展需求。

（二）班主任师德师风核心职责

班主任作为学生成长的直接管理者和引路人，其师德师风体现在工作的每一个细节，核心职责主要包括：

1.思想引领：做好学生思想政治教育工作，引导学生树立正确的价值导向，培养学生的爱国情怀、集体荣誉感和社会责任感，帮助学生扣好人生第一粒扣子。

2.班级管理：规范班级管理，完善班级规章制度，营造优良班风学风，培养学生的自律意识和良好行为习惯，维护班级秩序，打造有温度、有特色、有活力的班级集体。

3.学生关爱：关注每一位学生的成长，尤其是留守儿童、困境学生、学困生等特殊群体，给予更多的关心和帮助，做好学生心理疏导工作，及时解决学生学习、生活中的困难和困惑。

4.家校共育：搭建家校沟通桥梁，主动与家长沟通交流，传递科学的教育理念，引导家长配合学校做好学生教育管理工作，形成家校协同育人合力。

5.示范引领：以身作则、为人师表，用自身的言行举止影响学生、感染学生，引导学生养成良好的道德品质和行为习惯，成为学生学习的榜样。

三、当前班主任师德师风建设存在的问题与不足

结合我校班主任工作实际，当前我校班主任队伍师德师风整体良好，绝大多数班主任能够坚守育人初心、践行师德规范，认真履行班主任职责，得到了学生、家长和学校的认可。但同时，也存在一些不容忽视的问题和不足，需要在今后的工作中加以改进：

1.思想认识不够到位：部分班主任对师德师风建设的重要性认