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项目中期报告1

项目中期报告7篇

在当下社会，报告十分的重要，报告具有成文事后性的

特点。我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是

小编为大家收集的项目中期报告，希望能够帮助到大家。

项目中期报告1

项目编号：

项目名称：

项目负责人：

联系电话:

所在学院:

学号：

专业：

班级：

指导教师：

联系电话：

申请日期：

起止年月：

中南民族大学

填写说明

1.本申请书所列各项内容均须实事求是，认真填写，表

达明确严谨，简明扼要

2.申请人应为本科生创新团队，首页只填负责人。“项

目编号”一栏不填。

3.申请书(含简表)正文填写需采用仿宋GB2312、小四号

字体，单倍行距。双面印刷，左侧装订成册。可网上下载、

自行复印或加页，注意排版和打印的美观和规范。

4.负责人所在学院认真审核，经初评和答辩，签署意见

后，将申请书报送中南民族大学创新创业中心项目管理办公

室。

5.本页可不打印。

一、基本情况

二、立项依据(可加页)

三、经费预算

注：经费开支科目包括业务费(计算、分析、测试费，

学术会议费，调研差旅费，文献检索费，论文出版费)、实

验设置试制费、材料费等。

四、指导教师意见

五、学院大学生创新训练计划专家组意见

六、学校大学生创新训练计划专家组意见

项目中期报告2

一、课题简介

课题由来：培养学生实际问题数学化的能力，是数学教

育的一个重要目标。培养学生实际问题数学化的能力具有发

展学生数学应用意识，改变数学教学与现实世界之间的严重

脱节现象，提高学生分析问题和解决问题的能力的重要意义。

在国外，从数学课本看起，每一章都是从实际出发，然后解

释数学内容，最后总结实际问题的解决。但是，我们的广大

基层一线教师的教学与研究思路大都局限于“解题方法”、

“一题多解”、“考试题解”等，往往忽视了学生实际问题数

学化能力的培养。由此，我们提出了“培养初中学生实

际问题数学化能力的研究”这个课题进行研究。

课题界定：我们认为培养学生实际问题数学化的能力是

指强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际

问题抽象成数学模型并进行解析与应用的过程，进而使学生

获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度，与价值观

等多方面得到进步与发展。

研究目标：通过研究，构建出实际问题数学化的运行机

制，在目标、原则、途径、策略、评价等方面形成一些本土

化、特色化的基础性理论。通过研究，提高学生两种能力。

一是面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学

的知识和方法寻求解决问题策略的能力；二是面对新的数学

知识时，能主动地寻找其实际背景并探索其应用价值的能力。

研究内容：一是调查了解学生当前实际问题数学化的真

实水平及存在的问题；二是分析制约学生实际问题数学能力

形成的主要因素，提出相应的解决策略；三是探索培养学生

实际问题数学化能力的有效途径；四是在研究的过程中，不

断提高研究者的自身研究与教育的能力，从而促进自身的专

业发展。

二、课题研究情况

1、在理论学习中更新教育观念

我们采用了集体学习和分散学习相结合的方法，通过上

网、学习专著、阅读教育教学类刊物，学习有关问题转化的

教育教学理论，写好教育随笔，积累教育智慧，用以指导自

己的教学行为。我们课题组看过的理论著作有：（略），撰写

的教育随笔共14篇，分别是：（略）通过学习，努力从理论

层面上引导教师对实验课题产生背景、科学依据、教育思想、

实践价值全面把握，实现教育思想、教育观念的转变。

2、编制调查问卷，进行调查研究

编制调查问卷，并选择300个样本进行调查，了解学生

当前实际问题数学化的真实水平及存在的问题，并根据调查

结果分析制约学生实际问题数学能力形成的主要因素。

3、采用“走出去，请进来”的方法，构建课题交流平

台

进一步完善共营互惠的教学研究制度，拓展互惠的内涵，

积极主动、坦诚无

私地公开自己的教学与思想，在教导处的支持下，