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部编版语文六年级上册竹节人优秀教案合集（４）篇２０２

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〖部编版语文六年级上册竹节人优秀教案第【1】篇〗

一、教学目标：

1.朗读课文，把握文章的主要内容。

2.梳理文章，明确三个任务及内容的划分。

3.能根据不同的目的，采用不同的阅读方法。

二、教学重难点：

能根据不同的目的，采用不同的阅读方法。

二、教学方法：

讲授法，小组合作法、概括法、批注法

四、教学过程：

教学环节

教学意图

（一）导入，引出课题

◎出示（课本图）请大家看图，猜一猜这是什么玩具？竹节人

◎今天我们就来学习第三单元第一篇课文《竹节人》（板书课题）。

（二）读导语，明目的。

◎请大家打开课本第33页，你都读到了什么？

1.根据不同的阅读目的，采用不同的阅读方法。（结合左上角的文字，

进行理解，一篇文章，阅读目的不同，采用的阅读方法也是不同的。）

2.试着在写事物时，融入感情，表达看法。

过渡：明确了单元的学习目标，我们一起走进《竹节人》吧。

（三）初读感知，整体把握文章的主要内容

◎请你自由读课文，思考文章围绕“竹节人”主要写了什么？

学生回答

（四）划分段落，梳理主要内容。

◎指名读课文，将文章分为三部分，每一部分用小标题的形式展现出

来。

（1-4）制竹节人

（5-19）斗竹节人

（20-29）老师没收竹节人，自己也玩

（五）再读课文，学习不同阅读目的，阅读方法也不同

◎我们知道了文章的主要内容，但是，同一篇文章，我们阅读的目的

不同，关注的内容和方法也会不同，请同学们回忆一下，我们都学过

什么阅读方法呢？

预设：预测、推理、跳读浏览、批注等

◎请你默读课文，思考：如果按照文章的三个部分，给你以下任务你

会怎么读《竹节人》这篇文章呢？

1.写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。

2.体会传统玩具给人们带来的快乐。

3.讲一个有关老师的故事。

在阅读的过程中，你可以做一做批注。

◎全班交流、板书总结。

1.写制作指南：提取关键字词（动作），缕清顺序

玩玩具：找到描写玩得段落（8-13），提取动作描写，说清楚。

2.体会快乐：转变角色，进入文章，身临其境。特别注意我

们投入地做玩具，玩玩具的部分。

3.讲故事：要明确主要人物、起因、经过、结果。

◎在你读文章的过程中，你最喜欢哪一部分呢？为什么？

◎请你自由读一读你喜欢的部分，用上我们的阅读方法。

◎文章内不仅有我们任务的内容，还有与我们阅读目的关联性不强的

内容，这样的地方我们怎么读呢？

◎总结：我们可以跳读，浏览。不需要逐字逐句的读，这样可以提高

我们的阅读速度。比如第一个任务，竹节人有趣的经历，我们就可以

浏览一下了。

好的，请同学们默读课文，喜欢的部分细读，与之关系不紧密的地方

可以浏览一下。

（六）小组合作，初步完成任务

◎很好，现在就请我们喜欢这三个部分的孩子，分别坐到一起，第一

个任务的是一组，第二个任务的是二组，最后是三组。看哪个组集合

最快。

◎发任务单，请自由读课文，各组按要求完成任务单。

（一组：互相说一说玩具制作指南写什么，怎么教教别人玩。

二组，说说从哪里感受到了传统玩具给人们带来的快乐。

三组，交流一下事件的起因、经过、结果并概括。）

（七）小结，回顾本课目标

本课的主要内容是？不同的阅读目的我们要？

以导入，吸引学生注意力，直奔本课的主题。

明确这个单元的整体目标，以进行有目的的学习。

初读文章，了解文章内容，为划分三个任务做准备。

三个标题，对应着三个任务，划分后，学生阅读更容易。

回忆阅读方法，根据内容，选择相对的阅读方法。

明确任务，思考阅读方法，既是对之前的阅读方法的回顾，也是为了

锻炼学生怎么选择恰当的阅读方法。

交流总结是为了让学生学习不同的阅读目的，选择什么样的阅读方法。

初步运用、感受不同的阅读目的，关注的内容不同，和体验不同的阅

读方法。

阅读方法的练习

小组合作既可以节省时间，又可以在交流中，加深记忆和理解，为下

节课的交流做铺垫。

〖部编版语文六年级上册竹节人优秀教案第【2】篇〗

部编本六年级上册语文《竹节人》教学设计

教学目标：

1.会写16个生字，重点理解“疲倦、威风凛凛、别出心裁”等词语。

2.根据课文导语中给出的三个不同任务，采取不同的方法阅读课文。

3.联系生活实际，感受童年的时光是美好的，童年的生活是自由快乐

的。

4.理清文章的结构层次，把握主要内容，体会作者是如何