A6技术支持的课堂教学设计（劳城波《王戎不取道旁李》）公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

A6技术支持的课堂讲授——考核作业

材料1：教学设计

学校

余姚市陆埠镇中心小学

教师

劳城波

学科

语文

年级

五年级

联系电话能力维度

￡学习设计√学法指导□学业评价□教师发展□学生成长

能力层交

√基础提高创新

教学主题

部编版五年级语文上册第八单元《我最喜欢的人物形象》

教学内容及分析

本次口语交际借助“我最喜欢的人物形象”交流会，结合学生的阅读经验，打开交际话题，激发学生阅读后的表达欲望，提高学生清楚表达观点与倾听时抓重点的能力。

“我最喜欢的人物形象”为统编教材语文五年级上册第八单元口语交际内容。五年级上册共编排了四次口语交际，口语交际大致可以分为表达、倾听、应对三种类型。其中，有两次侧重于“表达”:一次是第三单元的“讲民间故事”，另一次就是本课口语交际——“我最喜欢的人物形象”，它重在培养学生有条理、有依据的表达能力。本次口语交际的编排与本单元的人文主题和语文要素紧密联系，一方面，“最喜欢的人物形象”需要学生从各自已有的读书体验中选取人物素材，这就跟学生日常的读书和生活紧密结合，也正贴合了本单元“读书明智”这一人文主题。另一方面，本次口语交际小贴士中“能分条讲述，把理由说清楚”与本单元的习作要求相一致。这就为学生从本次口语交际链接到后续的习作搭建了桥梁，从口头表达到书面表达，从分条到分段，有梯度地引导学生条