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《林黛玉进贾府》课程教学设计

《林黛玉进贾府》教学设计

学习目标：

1、通过学生自学、批注、讨论建立阅读初感，理出情节内容；

2、通过学生筛选、分析、讨论贾府与别家的不同之处，理解文中的环境描写及作用；

3、引导学生对比分析、讨论，通过揣摩肖像【穿着、打扮、外貌（身材、眼睛、眉

毛、鼻子、嘴部、耳朵、头发）表情神态】、语言、动作行为、心里等方面理解并

概括王熙凤、林黛玉、贾宝玉的个性特征；

4、通过学生对“笑”“哭”“忙”的探究分析、讨论，品味细节描写的效果；

课时安排：4课时

方法选择：自学、讨论、比较、探究、精讲

教具准备：多媒体

教学流程预设：

准备课（建立阅读初感）

1、学生自读课本99页【名著导读】之《红楼梦》；

2、学生自读课文，批注（用一节早读完成）。

第一课时

落点：

1、通过讨论建立阅读初感，理出情节内容；

2、通过学生筛选、分析、讨论贾府与别家的不同之处，理解文中的环境描写及作用；

教学流程：

一、导入：四大名著

《三国演义》写的是雄主名王，谋臣勇将之事；攻城略地，纵横捭阖之心。

《水浒传》写的是草莽英雄，江湖豪杰之事；仗义行侠，报仇雪恨之心。

《西游记》写的是神仙妖怪斗争之事；是古之儿童唯一能当作童话来读的作品。

《红楼梦》是中国封建社会的百科全书。

二、学生自学《赢在课堂》第2页【文学常识】，了解曹雪芹和《红楼梦》。

三、学生看课本12页，教师精讲《红楼梦》贾府人物关系表（可参照《红楼梦》

第二回）

四、教师概要交代《红楼梦》前五回的内容（或让学生自学《赢在课堂》第2

页【背景链接】(也可边讲边看)。

五、学生分小组讨论，理清文章的情节结构，老师作适当点拨、评析（整体感

知，把握情节结构）

自学指导1：课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分：

（一）第一部分（1）写：

（二）第二部分（2—14）写：

其中2—4段写

5—6段写

7—11段写

1/12

12—14段写

（三）第三部分（15—16），写：

六、筛选信息，分析、讨论贾府与别处的不同之处，理解文中的环境描写及作

用

自学指导2：筛选相关信息，从贾府的外观、布局、陈设和器物等方面分析、

讨论贾府与别家的不同之处，说说作者描写这些不同之处的作用。

讨论后精讲：

1、自然环境主要表现在以下三方面：

⑴外观宏伟。处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就

外观，就突出地感觉到它“大”：门前蹲着两个大狮子；门是三间兽头大门；正门

之上有一匾，匾上书写着五个大字。三个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟外观，

而且也暗示了贾府显赫高贵的社会地位。

⑵布局讲究。比如贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一

个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。就贾赦

住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。至于“荣禧堂”的五间大

正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂壮丽。

⑶陈设华贵。①第八段有关“荣禧堂”的描写。迎面高悬着一个赤金九龙青

地大匾，匾上是御笔亲书的“荣禧堂”三个大字，并有皇帝“万几宸翰之宝”的印

记。足见贾府受到的恩宠隆遇，与皇室存在着非同一般的关系。还有镶着錾银字迹

“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞”的乌木对联显得庄严典雅，表明来往的宾客

都是豪门贵族，对联下的小字说明王爷给题对联，还要客气地称弟，可以想见贾家

当年势力多么煊赫。待漏随朝墨龙大画隐含随时上朝陛见君王之意，显示出对君王

的忠诚与尊敬。室内其余摆设——大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、金蜼彝、玻璃以

及楠木交椅都说明了主人的富贵豪华。②第九段关于王夫人东房的描写。炕上

铺着猩红洋罽，正面设着饰以金钱蟒的靠背、引枕、条褥，两边设一对梅花式洋漆

小几，左边几上文王鼎匙箸香盒，右边几上汝窑美人觚——觚内插着时鲜花卉，地

下面西一溜四张椅上……即使是随常居坐宴息的耳房，陈设器用也自不凡，各具特

色。如何摆放，好像是高明的室内装修设计师精心布置的，给人的总体印象是富丽

而不恶俗，于显贵之中透露