高中心理健康教育_我是谁教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《我是谁》教学设计

教学目标

（一）激发学生对自我的思考。

（二）使学生能够正确认识自己，客观评价自己。（三）培养

学生全面看待自我、接纳自我的意识和能力。

教学重难点

（一）教学重点

1、培养学生全面看待自我、接纳自我的意识和能力。

2、懂得全面完整地认识自我，客观辨证地认识自我，用发展的

眼光认识自我，不断更新、完善自己。

（二）教学难点

1、如何循序有序地引导学生认识到认识自我的重要性。

2、如何帮助学生理解“我”这个充满矛盾的概念。

3、如何循序有序地引导学生认识到要全面完整地认识自我，客

观辨证地认识自我，用发展的眼光认识自我。

教学准备

1、调查学生对自我的认识有多少。

2、制作多媒体课件。

教学过程

一、让学生深刻地体会到认识我自己的重要性

1、教学导入：

⑴播放《杨澜认识自己》的视频，4分钟。

⑵这是一段非常震撼我们心灵的视频，看完这段视频，你有什么

感想？这段视频给了你什么启示？学生分小组讨论，6个学生一个小

组，每个小组选出一位记录