第三单元名著导读《骆驼祥子》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级下册.pdfVIP

第三单元名著导读《骆驼祥子》说课稿

2024-2025学年统编版语文七年级下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文七年级下册第三单元的名著导读——《骆

驼祥子》。我们将会一起走进老北京的人力车夫祥子的生活，感受那个时代底层人

民的悲欢离合。通过学习，我们将了解这部小说的作者老舍及其文学成就，同时，

对小说的情节、人物形象和主题思想有更深入的理解。教学内容与学生已有知识的

联系在于，通过这节课的学习，可以加深学生对名著阅读的兴趣，提高阅读理解和

鉴赏能力，同时，也能够激发学生对社会现实的关注和思考。

二、核心素养目标

1.通过阅读《骆驼祥子》，培养学生对文学作品的鉴赏能力，形成对人物、

情节、主题的深刻理解，树立正确的价值观。

2.运用批判性思维，分析小说中的社会现象，引导学生关注现实，提升对社

会问题的探究能力。

3.在合作学习过程中，培养学生的沟通协作能力，培养对集体和责任的意识，

增强团队精神。

三、教学重难点

重点突破：《骆驼祥子》这部小说语言朴实，但又不失生动，人物形象鲜明，

情节跌宕起伏。教学重点在于引导学生深入理解小说的主题思想，把握祥子这个人

物的性格发展和命运变迁，以及老舍先生通过这部作品所表达的社会批判精神。

难点化解：首先，对于七年级的学生来说，理解小说中复杂的社会背景和人物

心理是一个难点。为了化解这一难点，我们将通过小组讨论、角色扮演等方式，让

学生在互动中感受人物的情感变化，同时，结合历史背景资料，帮助学生更好地理

解小说的社会意义。其次，小说中的象征手法和隐喻也是教学难点。我们将通过分

析小说中的具体例子，如“骆驼祥子”的命名，引导学生学会从象征和隐喻的角度

去解读文本，提升文学鉴赏能力。通过这些方法，旨在帮助学生克服阅读障碍，提

高他们对文学作品的理解和欣赏水平。

四、教学准备

1.教具准备：准备《骆驼祥子》原著、相关历史背景资料、人物关系图等传

统教具，以帮助学生直观地理解小说内容。

2.信息技术应用：利用多媒体教学平台，展示小说中的关键场景和人物形象，

通过视频、音频等多媒体资源，丰富课堂内容，提高学生的兴趣和参与度。

3.学生预学：布置学生提前阅读《骆驼祥子》的部分章节，并要求学生记录

下自己对人物、情节、主题的理解和疑问，以便在课堂上进行讨论和分享。同时，

鼓励学生查找老舍先生的相关资料，了解他的生平和创作背景，为深入理解小说做

好铺垫。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段老北京胡同的影像资料，让学生感受那个时代的氛围。

2.提出问题：同学们，你们知道这段影像资料中的生活是什么样子吗？它给

我们带来了怎样的感受？

3.引导学生思考：今天，我们就来学习一部反映那个时代生活的小说——

《骆驼祥子》。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍作者：老舍先生是中国现代文学的重要作家，他的作品以描写北京市

民生活著称。

2.阅读原著：简要介绍《骆驼祥子》的故事梗概，引导学生关注祥子的命运

变迁。

3.分析人物：重点分析祥子的性格特点，如勤劳、朴实、善良、坚韧等，以

及他的人生轨迹。

4.探讨主题：引导学生思考小说所反映的社会问题，如贫富差距、社会不公

等。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：分组讨论，分析祥子命运变迁的原因，以及小说所表达的社会

意义。

2.练习题：完成课后练习题，巩固对小说情节、人物和主题的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为祥子的命运是注定的吗？为什么？

2.引导学生思考：从祥子的经历中，我们是否可以找到一些改变命运的启示？

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生分组扮演小说中的角色，模拟小说中的场景，体验角色

的情感。

2.小组分享：各小组分享角色扮演的感受，引导学生深入理解人物心理。

3.教师点评：对学生的表现进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步思

考。

六、拓展延伸（5分钟）

1.阅读推荐：推荐学生阅读老舍先生的其它作品，如《茶馆》、《四世同堂》

等，进一步了解老舍先生的文学成就。

2.社会实践：鼓励学生关注现实生活中的社会问题，如贫富差距、教育公平

等，尝试用所学知识去分析和解决。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容