高中体育与健康课程单元教学目标与内容的设计.pdfVIP

高中体育与健康课程单元教学目标与内容的

设计

◎李芳芳

摘要为了帮助教师将体育与健康学科新课标要求和新教材教学理念落实到课堂教学中，结合

具体实践案例，提供在必修选学运动技能系列单元教学设计时，确定目标与内容的一种思路。帮

助教师在单元整体教学理念下，基于核心素养进行单元教学目标设计、单元课时内容规划等，在

课堂教学中有效培育学生的核心素养。

关键词高中体育与健康单元教学设计内容与目标

在高中体育双新”，如何将新课标要求和新教材教学理念落实到课堂教学中，

“背景下

是目前体育教师面临的最大挑战。如何将新课标要求和新教材教学理念落实到实践教学

过程中是亟待解决的重要问题。

、

一高中体育与健康课程的内容结构

要确定单元的教学内容，首先要了解高中体育与健康课程的内容结构普

，需要根据《

通高中体育与健康课程标准（年版年修订）》必修课程，结合上教版高中体

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育与健康新教材中的内容，对接上海市高中体育专项化实施的要求进行内容重构。

高中体育与健康课程必修选学内容包括球类、田径类、体操类、水上或冰雪类、武

个运动技能系列而每个运动技能系列由

术与民族民间传统体育类和新兴体育类运动6，

若干运动项目组成，每个运动项目都可看作一门相对独立的课程，因此，可将学科核心

素养的具体内容与要求融入运动项目，构成某一运动项目的教学内容。学生的体育与健

康学科核心素养是在接受运动项目的学练过程中，逐步形成的适应个人终身发展和未来

社会发展所需要的关键能力与必备品格，具体通过运动能力、健康行为和体育品德三个

方面来体现。

首先，可以从培养学生运动能力的视角确定教学内容，而运动能力一般可分为基本

运动能力和专项运动能力，因此，可仔细分析某一运动项目教材内容，如该运动项目所

需的体能状况、专项运动认知与技战术运用、专项展示与比赛和心理能力等基础上，进

行相应教学内容的选择与规划。

其次，可以从培养学生健康行为的视角确定教学内容。健康行为是提高学生健康意

识、改善健康状况并逐渐形成健康生活方式的关键，也是运动得以开展的前提。可在分

析某一运动项目的基础上，从培养学生的体育锻炼意识与习惯、健康知识掌握与运用、

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运动损伤和疾病的预防、情绪调控、适应自然形成与学情相符的内容结构。

和社会环境的能力等方面，进行相应教学内容在进行体育与健康单元教学内容设计时，

的选择与规划。需要从学生视角出发，设计能够帮助学生整合

再次，可以从培养学生体育品德的视角确和运用之前学练的运动知识技能，掌握某个复

定教学内容，这有助于培养学生在体育运动中杂的运动知识技能，并能在实际比赛或生活中

运用的结构化学练内容可参考学习“

遵守行为规范及形成价值追求和精神风貌。可。知识组

在某一运动项目中挖掘其隐性的德育价值，从织示例”(见图)根据学生所掌握的运动