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2025-2026学年第二学期小学科学教师个人实验教学迎检材料整理方案

为扎实推进2025-2026学年第二学期小学科学实验教学迎检筹备工作，规范小学科学教师个人实验教学迎检材料的收集、梳理、优化、归档全流程，全面、真实、系统展现小学科学教师在实验教学备课、课堂实施、学生指导、安全管控、成果总结等方面的履职成效，凸显小学科学实验教学的探究性、趣味性和生活化特色，确保整理后的材料严格对标上级教学迎检标准，做到分类清晰、逻辑严谨、内容详实、佐证有力、格式规范，为学校小学科学实验教学迎检工作筑牢个人材料支撑，结合小学科学学科特点、实验教学规律及教师履职实际，特制定本方案，明确材料整理目标、责任分工、整理范围、整理标准、实施流程及工作要求，供全体小学科学教师严格遵照执行，确保个人实验教学迎检材料整理工作有序、高效、高质量落地。

一、整理核心目标

本次小学科学教师个人实验教学迎检材料整理，以“对标迎检标准、凸显学科特色、强化实效导向、规范材料呈现”为核心，立足小学科学实验教学核心职责，紧扣新课标对小学科学核心素养（科学观念、科学探究、科学思维、态度责任）的培育要求，通过系统化整理、精准化优化，实现四大核心目标：一是材料真实完整，全面留存本学期实验教学全流程工作痕迹，如实反映教师实验教学实践中的问题、改进思路及提升成效，杜绝虚假材料、拼凑材料；二是内容聚焦重点，紧扣实验教学备课、课堂实施、安全管理、学生指导等核心环节，突出小学科学实验的探究性和实践性；三是格式规范统一，符合学校教学迎检材料整理要求，便于汇总审核、检索展示，提升材料的规范性和专业性；四是彰显学科特色，充分展现小学科学实验与生活的联结、学生动手探究能力的培养，凸显小学科学教师的实验教学能力和专业成长轨迹。

二、整理责任分工

为确保实验教学迎检材料整理工作责任落实、推进有序，构建“教师自主整理、教研组长引领、教务处督导、档案员归档”的四级工作体系，明确各级职责，形成上下联动、齐抓共管的工作格局，具体分工如下：

1.全体小学科学教师：作为个人实验教学迎检材料整理的第一责任人，负责按本方案要求，全面收集、梳理、优化本学期个人实验教学相关材料，严格落实整理标准，按时完成材料整理、提交工作，确保材料真实、完整、规范，突出个人实验教学特色和成效，主动配合教研组长和教务处的审核、整改工作。

2.小学科学教研组长：负责本年级（或学科）小学科学教师个人实验教学材料整理的业务指导、初步审核和汇总工作；对照迎检标准，指导教师提炼实验教学亮点、完善材料内容，排查材料缺失、内容空泛、格式不规范、佐证不足等问题，形成问题整改清单并督促教师限期整改；汇总本学科教师整理的材料，按要求提交至学校教务处，同步做好整理进度调度和业务帮扶，确保本学科材料整理质量达标。

3.学校教务处：负责制定实验教学迎检材料整理总体要求，提供业务指导和格式规范；对各年级小学科学教师个人实验教学材料进行终审，梳理共性问题，督促教研组长和教师补充完善；统筹协调整理过程中的重点、难点问题，确保材料符合学校教学迎检整体要求，牵头做好迎检备查准备，指导档案管理员做好材料归档工作。

4.学校档案管理员：负责对终审合格的实验教学迎检材料进行统一接收、分类存放、规范归档和安全保管；建立材料检索台账，确保材料可查可追溯；协助做好迎检期间材料的调取、展示工作，归档完成后按学校档案管理规定做好长期保管，严禁擅自篡改、损毁材料。

三、材料整理范围

本次小学科学教师个人实验教学迎检材料整理，聚焦本学期小学科学实验教学全流程，紧扣实验教学迎检核心要点，重点整理六大类材料，全面覆盖实验备课、课堂实施、安全管理、学生指导、反思提升、迎检专项等核心环节，充分体现小学科学实验教学的专业性和实效性，具体整理范围如下：

（一）实验教学基础材料

包括个人本学期小学科学实验教学工作计划（结合所教年级学情、小学科学学科特点，明确实验教学目标、实验项目、教学进度、实施措施、安全预案及提升方向）；个人实验教学工作总结（梳理本学期实验教学开展情况、成效、存在不足及后续改进措施）；小学科学新课标、实验教学相关理论学习笔记、心得体会（重点记录实验教学方法、探究活动设计、安全管理等相关内容）；学校与个人签订的实验教学责任书、实验安全责任书、个人实验教学履职承诺书。

（二）实验教学备课材料

包括本学期小学科学所有实验项目（演示实验、分组实验、探究性实验、生活化实验）的完整教案，教案需贴合小学生认知规律，包含实验目标、实验原理、实验器材、实验步骤、操作规范、安全注意事项、实验现象记录、实验结论、教学反思预留栏等核心要素；实验教学设计思路说明（每单元至少1份，阐述单元实验教学衔接、探究活动设计、学生动手能力培养的思路）；实验课件、实验操作示意图、实验重难点解析材料；实验器材准