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《四个太阳》教案

《四个太阳》教案模板集锦八篇

作为一名教学工作者，时常需要用到教案，通过教案准

备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调

整。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《四

个太阳》教案8篇，欢迎大家分享。

《四个太阳》教案篇1

教学设想：

一看题目，便使人心生疑惑：天上不是只有一个太阳吗？

为什么作者说是四个太阳？读文后，便会茅塞顿开。作者凭

借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳

分别送给“夏、秋、冬、春”，从课文里我们能体会到小主

人善良的心地和美好的心愿。老师要尊重每位学生的发展潜

能，给学生充足的时间和空间，让他们去读、去想、去说、

去做，引导他们敢于发表自己的见解。同时这节课教师让学

生自己来画画，画出心中最想拥有的一个太阳，把自己美好

的心愿画进自己的画里。整个课堂形成活跃、轻松、快乐的

学习氛围。

教学过程：

一激发兴趣,导入新课

1.老师板书,学生齐读课文题目。

2.请学生根据课文题目疑问。

3.老师板书学生的质疑:

(1)四个太阳分别是什么?

(2)天上为什么会有四个太阳?

(3)天上怎么会有四个太阳呢?

二初读课文,扫清文字障碍

1.选择自己喜欢的方式读课文,标出自然段序号,把生

字、新词画出来。

2.课文共有几个自然段呢?(四个自然段。)

3.出示“我会认”中的生字。

4.说说各自的记忆方法,在小组内交流。

5.学生汇报交流。

学生:我用换部件的方法记住了“因、尝、该”。

团—因常—尝孩—该

6.巩固识字。

(1)由学生推荐小老师,带领大家认读生字,并组织同学

给生字组词。

(2)玩“猜字游戏”。一人指字时,猜字的同学被蒙住眼

睛,指着生字问:“是不是高挂的挂?”如果没猜对,请大家一

起说:“不是高挂的挂。”这位同学继续猜,直到猜中为止。

三再读课文,深入感知课文内容

1.学习课文第1自然段。

(1)自读这一段,数出这一段共有几句话。(两句话。)

(2)再读这一段,说说你读懂了什么。

学生甲:“我”画的是夏季的太阳,它是绿色的。

学生乙:这个绿色的太阳带给人间一片清凉。

(3)追问:什么是清凉呢?(清爽、凉快。)

(4)这个绿色的太阳挂在哪里呢?(高山、田野、街道、

校园。)

(5)指导朗读,读出绿色的太阳带给人们舒服、清凉的感

觉。

(6)小组内练读。

(7)班内汇报读,同学们相互评议。

2.学习课文第2自然段。

(1)导入:如果说夏季我们可以画出绿色的太阳,那么秋

季我们应该画个什么颜色的太阳呢?(金色。)

(2)为什么要画成金色呢?(请学生发挥自己的想象力,

说出自己对这个问题的理解)

(3)读课文,思考:秋季发生了哪些变化呢?把有关的词

语画出来。

学生甲:秋天到了,果园里的果子熟了。

学生乙:秋天到了,树叶落下来了。

(4)投影出示文中的句子:

金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。

①请想象,落叶会邀请哪些小伙伴,品尝哪些水果。

②与小组伙伴合作,结合想象,排演一段小节目。

③学生排练。

④交流汇报。(“小伙伴”选择小动物,“水果”可任选)

(5)在理解的前提下练读。

(6)汇报读。

3.学习课文第3自然段。

(1)导入:寒冷的冬季,你会画个什么颜色的太阳呢?

(2)读课文,选择自己最喜欢的句子读一读。

(3)反复练读,小组成员互评。

4.学习课文第4自然段。

(1)导入:美丽的春季,应该画个什么样的太阳呢?为什

么?

(2)自由读课文。

(3)动手画个彩色的太阳,说出自己设计的色彩的含义。

(4)再次朗读课文。

四再次品读课文,赏析