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BIM建模技术》课程标准

课程名称：BlM建模技术

参考学时：68学时

一、课程性质

BIM（BlM

《建模技术》是智能建造技术专业工程师方向）的一门重要的共享的专业核

心课，是贯穿整个专业（群）学习过程的重要课程。建筑信息模型（BlM）技术是近引领建筑

业信息技术走向更高层次的一种新技术，该技术的全面应用将大大提高建筑工程的集成化程

度。

本课程主要任务是以建筑工程制图、建筑构造为基础，使学生掌握建筑工程BIM模型的

常用绘制方法，能绘制一般建筑的三维立体BIM模型，增强学生对BIM技术的认识，了解BIM

技术在建设项目各领域与建设各阶段的应用，并掌握BIM技术相关软件的基本操作，提高工

程造价专业学生在新的建筑信息时代的核心竞争力，为学生将来从事施工技术、建筑工程造

价、建筑工程管理打下坚实基础，并能为学生将来自我学习、终身学习拓展空间。

前修课程：建筑工程制图、专业文化培养；后续课程：建筑施工组织与管理、建筑工程

计量与计价。

二、课程基本理念

课程以提升课程思政建设能力，健全质量评价体系，构建“三全育人”大格局为建设方

向；以培养学生大国工匠精神，激发学生科技报国的情怀和担当为重点；以提升学生的理想

信念、职业素养和职业技能，培育德才兼备的人才为总目标，将“思政教育精准融入教学目

标、思政案例精巧融入学习内容、思政元素精确融入教学方法”，实施线上线下混合式教学，

科学合理的拓展专业课程的“广度、深度和温度”，打造“三融三度”有效课堂，建立“5+1+1”

的考核评价体系，形成“能推广、可共享、易学习”的先进经验，构建了“德技并修，课课

融通，五育并举”的课程思政育人新模式。

1.坚持以1+X职业能力培养为重点进行课程设计

结合建筑信息模型（BlM）职业技能等级证书高技能人才培养目标要求，密切结合相关的

1+X考试大纲（初级）、考点分析，将建模技巧纳入课程教学体系进行教学，同时根据实际BIM

工程师工作岗位对学生的知识、能力和素质要求制定本课程教学目标，细化基本操作技能、

专业技能和专业综合应用能力训练的实践教学计划，统筹安排实践教学内容，坚持把职业核

心能力与综合素质的培养贯穿于整个教学活动中，突出培养学生的职业技能。

2.以工作过程为导向进行课程教学设计，坚持走理实结合之路

通过对企业的走访、行业社会问卷调查及与行业专家座谈等形式调研，对原专业课程体

系的内容进行分析，进行知识内容分解，并按能力指标要求对原相关知识系统进行重构。同

时，在工作任务及工作过程的背景下，将知识模块的能力目标和学习内容，在学习领域框架

内，构建小型学习单元，设计学习情境，使学习者能够具备在企业及工程实践中应用、管理

以及发展BlM的能力。

3.坚持按体现高职教育职业性、实践性、开放性的要求进行课程设计

课程设计中体现职业性要求。密切结合建筑行业企业的生产工作任务的具体要求，分析

构建课程内容，培养学生职业能力，使其符合工作岗位要求。强调理论与实践相结合，在教

学中实行工学交替，开展项目教学法、工作任务驱动教学，结合工程实际进行教学情境设计。

三、教学内容

（1）教学内容确定原则

BIM

《建模技术》作为专业群重要的共享专业基础课程，采取项目贯通式教学，遵循模

BIM

块化的教学理念，利用团队教师自行编写的“十三五”职业教育国家规划教材《建模基

础与应用》、国家精品在线开放课程《BIM建模技术》、建筑典型项目虚拟现实（VR）仿真软

件共同实现教学目标。经过深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了模块化的工作任务，

通过符合学习规律的“简单模仿一全面了解一升华应用”三个阶段达到学习目的。

（2）教学内容安排原则

任务学时

课程内容

引导任务主导任务提高任务