《万以内的加法和减法（一）》教学设计-2024-2025学年三年级上册数学人教版.pdfVIP

《万以内的加法和减法（一）》教学设计-

2024-2025学年三年级上册数学人教版

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《万以内的加法和减法（一）》教学设计-2024-2025学年三年级上册数学人教版。本章节围

教材绕万以内数的加法和减法展开，通过具体的操作和实际情境，引导学生理解和掌握加法与

分析减法的基本概念、计算方法和运算规则，旨在提高学生的数学计算能力和实际问题解决能

力。

核心

培养学生数感和运算能力，使学生能够通过直观操作和实际情境理解万以内数的加减法，

素养

发展学生的逻辑思维和空间想象能力，提高学生解决实际问题的能力。

目标

三年级学生在数学学习上已具备一定的数感和基础运算能力，但对万以内数的加减法理解

和掌握程度参差不齐。部分学生能够通过直观操作和具体情境理解加法与减法的概念，但

在具体计算时容易出现错误，如进位和借位的不规范操作。在学生层次上，班级内存在学

习差异，部分学生可能在数感和空间想象力方面较为突出，而另一些学生可能对抽象的数

学概念理解困难。

学情

学生在运算能力方面，对十以内加减法较为熟练，但对多位数的加减法尚处于学习阶段，

分析

容易混淆加减法的概念。在解决问题的能力上，学生能够根据生活经验解决简单的实际问

题，但面对更复杂的情境时，往往缺乏系统的思考和计算策略。

行为习惯方面，学生在课堂上的参与度和注意力集中程度较好，但在计算时容易分心，导

致错误增多。此外，学生在合作学习中的沟通和交流能力有待提高，有时难以有效地与他

人合作完成计算任务。

学具

Xxx

准备

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生建立加减法的基本概念和运算

学

规则。

方2.实验法：利用教具和实物，让学生通过操作体验加减法的实际过

法程。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析问题，提高解决问题的

与

能力。

手教学手段：

段1.多媒体辅助教学：利用PPT展示加减法算式，直观展示计算过程。

2.教学软件应用：使用数学教学软件，进行互动练习，提高学生的计

算速度和准确性。

3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和

沟通能力。

教1.课前自主探索

教师活动：

学-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如

实PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关

施于万以内加法和减法的基本概念和规则的视频讲解。

-设计预习问题：围绕“万以内数的加法和减法”，设计一系列具有

过

启发性和探究性的问题，如“你能找到生活中的加法和减法例子

程吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，

确保预习效果。可以通过在线测试或预习报告来了解学生的预习情

况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解万以

内数的加法和减法基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和

疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至

平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主完成预习任务，培养学生的自主学

习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监

控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解万以内数的加法和减法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小熊过生日”，引出万以