Unit 6 My parents教学设计-2025-2026学年小学英语沪教牛津版深圳用四年级上册.pdfVIP

Unit6Myparents教学设计-2025-2026学

年小学英语沪教牛津版深圳用四年级上册-沪

教牛津版（深圳用）（2015）

一、教学内容分析

本次教学设计围绕《Unit6Myparents》展开，选自2025-2026学年小学英

语沪教牛津版深圳用四年级上册-沪教牛津版（深圳用）（2015）。本节课的主要

教学内容包括：学习家庭成员的英语表达，如“myfather,mymother,my

brother,mysister”等；掌握描述家庭成员特征的词汇，如“tall,short,fat,

thin”等；以及进行简单的家庭成员介绍。教学内容与学生已有知识紧密相连，学

生在之前的学习中已经掌握了基本的英语问候和自我介绍，为本节课的学习奠定了

基础。

二、核心素养目标

三、学习者分析

本节课的学生为四年级小学生，处于小学阶段的他们正处于语言学习的黄金时

期，具有较好的语言模仿能力和学习兴趣。在知识层面，学生已经掌握了一些基本

的英语词汇和句型，能够进行简单的日常交流。然而，在家庭成员的英语表达和描

述特征方面，学生的掌握程度参差不齐，部分学生对家庭成员的英语称呼不够熟悉，

对描述特征的词汇运用也较为有限。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作能力有待提高。他们在描述家

庭成员时，往往能够流利地表达，但在书写时容易出现拼写错误或语法错误。此外，

学生的思维能力和创造力也需要进一步培养，以更好地进行角色扮演和创意表达。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待加强。在小组活动中，部分学生

可能存在依赖他人或不愿意参与的情况，这可能会影响课程的学习效果。此外，学

生的自信心和表达欲望也需要得到培养，以激发他们在课堂上的积极性和主动性。

这些学习者的特点对课程学习有着直接的影响。为了适应学生的不同需求，教

学设计需要注重以下几点：首先，通过游戏和活动激发学生的学习兴趣，提高他们

的参与度；其次，通过分层教学，针对不同层次的学生提供相应的学习材料和方法，

确保每个学生都能有所收获；最后，通过鼓励学生表达和分享，增强他们的自信心

和表达能力，促进他们的全面发展。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《沪教牛津

版（深圳用）四年级上册英语》课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家

庭成员图片、描述特征的词汇卡片、相关主题的英语歌曲或小故事视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，使用不

同颜色的标记贴纸或标签来区分小组，确保每个小组都有足够的空间进行互动和活

动。

五、教学过程设计

【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家庭生活的英语动画片片段，让学生在轻松愉快

的氛围中感受英语学习的乐趣。

2.提出问题：询问学生关于自己家庭的信息，如家庭成员、他们的特点等，

引导学生思考如何用英语描述自己的家庭。

3.学生自由表达：请几名学生用英语简单介绍自己的家庭成员和特点。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍家庭成员的英语表达：带领学生学习“myfather,mymother,my

brother,mysister”等家庭成员的表达方式。

2.描述家庭成员特征的词汇：讲解“tall,short,fat,thin”等描述家庭

成员特征的词汇，并结合图片进行讲解。

3.家庭成员介绍：通过角色扮演，让学生学会如何用英语进行家庭成员的介

绍。

三、巩固练习（15分钟）

1.词汇练习：发放家庭成员词汇卡片，让学生进行词汇拼写和造句练习。

2.介绍练习：分组进行家庭成员介绍，其他学生倾听并给予评价。

3.游戏环节：开展“家庭接力”游戏，让学生在游戏中巩固家庭成员的表达

和描述特征。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.课堂提问：随机提问学生关于家庭成员的问题，如“Whoisyour

mother?”、“Whatdoesyourbrotherlooklike?”等，让学生运用所学知识进

行回答。

2.师生互动：教师根据学生的回答给予鼓励和指导，帮助学生巩固所学知识。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾