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Unit2Reading教学设计2024-2025学年

沪教版（2024）七年级英语上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。

本节课主要教学内容是沪教版七年级英语上册第二单元阅读部分，包括课文

《TheMagicofFriendship》和课后练习题。课文讲述了一个关于友谊的故事，

旨在帮助学生了解友谊的魔力，培养学生关爱他人、珍惜友谊的品质。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连。首先，课文内容贴近学生的生活

实际，有利于激发学生的学习兴趣。其次，课文中的词汇和句型结构与学生已学的

英语知识相呼应，有助于学生巩固和拓展词汇、句型。此外，课文主题“友谊”符

合学生的情感需求，有助于学生在学习过程中产生共鸣。总之，本节课的教学内容

既巩固了学生已有的英语知识，又拓展了学生的情感认知。

二、核心素养目标

培养学生的人文素养，提升学生的语言运用能力，增强学生的文化意识，激发

学生的思维品质，以及培养学生良好的情感态度和价值观念。通过阅读《The

MagicofFriendship》，学生能够理解友谊的价值，学会尊重他人，培养合作精

神，同时提高英语阅读理解和表达能力。

三、学情分析

在七年级英语教学中，学生刚步入初中阶段，他们的英语学习基础参差不齐。

部分学生在小学阶段已经具备了一定的英语学习基础，能够进行简单的英语交流，

而另一部分学生则可能对英语学习感到陌生和困难。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：

-知识层面：部分学生已经掌握了基础的英语词汇和句型，能够进行简单的阅

读和写作；而部分学生则对英语字母、单词和基本语法规则掌握不足。

-能力层面：学生的英语听说能力相对较弱，尤其是在口语表达方面，很多学

生缺乏自信，不敢开口说英语。

-素质层面：学生的英语学习兴趣和积极性不一，部分学生对英语学习充满热

情，愿意投入时间和精力；而部分学生则对英语学习缺乏兴趣，容易产生厌学情绪。

2.行为习惯：

学生在课堂上的行为习惯各异，有的学生能够认真听讲，积极参与课堂活动；

而有的学生则容易分心，课堂纪律意识不强。

3.对课程学习的影响：

学生的这些差异对课程学习产生了一定的影响。对于基础较好的学生，他们能

够跟上教学进度，但可能缺乏挑战性；而对于基础较弱的学生，他们可能难以跟上

教学节奏，容易产生挫败感。因此，本节课的教学设计需要考虑到学生的个体差异，

采取分层教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

针对本节课的教学目标和学生特点，我将采用混合式教学方法，结合讲授法和

讨论法。讲授法将用于介绍课文背景和重点词汇，而讨论法则将鼓励学生分享对友

谊的理解和观点。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生将分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，以加深对故事情

节和人物关系的理解。

-小组讨论：学生将就友谊的重要性展开讨论，分享个人经历，并讨论如何在

实际生活中维护友谊。

-游戏活动：设计一个“词汇接龙”游戏，帮助学生复习和巩固课文中的新词

汇。

3.教学媒体使用：

为了提升学生的学习兴趣和参与度，我将使用多媒体课件展示课文内容，包括

图片、视频和音频资料。此外，我还将利用在线平台提供额外的学习资源，如互动

练习和在线讨论区，以便学生在家中也能继续学习。

五、教学过程设计

1、课程导入（5分钟）

活动设计：

-情境创设：播放一段关于友谊的温馨短视频，如两个小朋友分享玩具、互相

帮助的情景。

-提问互动：提出问题，“你们觉得友谊是什么？它对我们的生活有什么意

义？”引导学生思考。

-目标揭示：通过PPT展示本节课的学习目标：“今天我们将通过阅读《The

MagicofFriendship》这篇课文，了解友谊的魔力，学会珍惜友谊。”

设计意图：

2、新知探究（25分钟）

环节一：概念建构（10分钟）

-教师精讲：利用PPT展示友谊的定义和重要性，通过故事讲述友谊的力量。

-互动生成：邀请学生分享自己与朋友的故事，讨论友谊的特质。

环节二：原理探究（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的故事，分析友谊的特点和重要性。

-成果