部编版六年级语文上册第一单元教学设计(完整版).pdfVIP

部编版六年级语文上册第一单元《六年级上册学习导

引》教学设计

一、教学素养

（一）文化自信

六年级上册教材涵盖了丰富的中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化内容。通过本

单元学习导引的教学，引导学生了解教材中不同文化载体所蕴含的精神内涵，如描绘祖国壮丽

山河的作品中体现的家国情怀，展现民族智慧的故事里蕴含的传统美德等。让学生在接触这些

内容的过程中，增强对中华文化的认同感和自豪感，认识到中华文化的博大精深和源远流长，

从而树立坚定的文化自信。

（二）语言运用

指导学生明确六年级上册语文学习中语言运用的要求，包括积累丰富的词汇、掌握多样的句

式、提高朗读和表达的能力等。引导学生了解教材中不同文体的语言特点，如记叙文的生动形

象、说明文的准确严谨、诗歌的凝练优美等，学会根据不同的语境和表达需求运用恰当的语

言。通过学习导引，让学生掌握有效的语言积累方法，如摘抄好词佳句、背诵经典段落、进行

仿写练习等，提升语言运用的准确性和灵活性，培养良好的语感。

（三）思维能力

在学习导引的教学中，引导学生明确六年级上册语文学习中需要培养的思维能力，如分析文本

结构、理解作者意图、概括主要内容、进行推理判断等。通过介绍教材中具有代表性的课文，

展示如何运用这些思维方法解决问题，例如在阅读写景状物的文章时，如何分析景物特点与作

者情感的关系；在学习说明文时，如何理清说明顺序和说明方法。鼓励学生在后续的学习中主

动运用这些思维方法，提高思维的逻辑性、深刻性和创造性，学会从不同角度思考问题，形成

自己的见解。

（四）审美创造

借助学习导引，引导学生发现六年级上册教材中蕴含的美，包括自然美、语言美、情感美、人

性美等。例如，在写景的课文中感受祖国山河的壮丽之美，在叙事的文章中体会人物的心灵之

美，在诗歌中品味语言的韵律之美。指导学生掌握欣赏这些美的方法，如通过反复朗读感受语

言的节奏和韵味，通过想象画面体会作品的意境。鼓励学生在学习过程中进行审美创造，如根

据课文内容绘制图画、仿写诗歌、编排情景剧等，将自己对美的理解和感受通过不同的形式表

达出来，培养审美情趣和审美创造能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生了解六年级上册语文教材的整体结构、单元主题和主要内容，明确各单元的学习

目标和重点。

2.帮助学生掌握有效的学习方法，如预习、复习、阅读、写作、积累等方面的方法，为后续

的学习奠定基础。

3.激发学生对六年级上册语文学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业、主

动查阅资料、积极参与课堂讨论等。

（二）教学难点

4.让学生理解学习目标与具体学习内容之间的联系，能够将学习目标转化为实际的学习行

动，明确自己在每个学习环节需要达成的具体要求。

5.引导学生根据自身的学习情况，制定适合自己的学习计划，并在学习过程中不断调整和完

善，提高自主学习的能力。

6.帮助学生认识到语文学习与生活的密切联系，学会在生活中运用语文知识解决实际问题，

体会语文的工具性和人文性。

三、教学过程

（一）导入新课

7.谈话导入：“同学们，我们已经进入了六年级，这是小学阶段的最后一个学年，也是知识积

累和能力提升的关键时期。语文学习就像一次奇妙的旅行，而六年级上册的语文教材就是

我们这次旅行的指南。今天，我们就一起来学习《六年级上册学习导引》，看看这次旅行

我们会遇到哪些精彩的内容，需要掌握哪些本领。”

8.板书课题：部编版六年级语文上册第一单元《六年级上册学习导引》

9.齐读课题：引导学生齐读课题，激发学生对六年级上册语文学习的期待。

（二）了解教材，明确框架

10.整体感知：发放六年级上册语文教材，让学生自由翻阅，初步感受教材的整体面貌。提

问：“同学们，翻阅完教材，你们发现这本教材和我们之前学习的教材相比，有哪些不同之

处？（学生自由回答）这本教材分为几个单元？每个单元大概有哪些内容？”

11.梳理结构：教师结合教材目录，向学生介绍六年级上册语文教材的整体结构，包括八个单

元，每个单元包含课文、口语交际、习作、语文园地等部分。说明每个部分的作用，如课

文是学习的主要内容，口语交际培养表达和交流能力，习作锻炼写作能力，语文园地则是

对本单元知识的巩固和拓展。

12.单元主题：逐一介绍每个单元的主题，如第一单元围绕“自然之美”展开，第二单元聚焦

革命情怀“”等，让学生了解不同单元的学习侧重点。

（三）明确目标，掌握方法

13.学习目标：以第一单元为例，向学生展示单元学习