部编版五年级语文上册大单元教学设计.pdfVIP

部编版五年级语文上册大单元教学设计

一、单元教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够熟练掌握本单元所涉及的生字词，包括读音、写法和含义。例

如，榨油“”的榨“”字，要能准确拼读“zhà”，清晰书写其字形，明白它表示通过挤

压等方式提取汁液的意思。

2.能够正确、流利、有感情地朗读本单元的课文。比如，在朗读《落花生》

时，要读出父亲话语中的深沉和寓意。

3.学会运用多种阅读方法，如默读、精读、略读等，提高阅读能力。像在

阅读《将相和》时，通过精读蔺相如的语言和动作描写，体会他的机智勇敢。

4.掌握一些基本的写作技巧，如通过具体事例表现人物品质，能够围绕中

心意思选择合适的材料。例如，在写记叙文时，知道选取能突出人物特点的事例

来展现人物品质。

（二）过程与方法目标

1.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。比如，在讨论《什

么比猎豹的速度更快》中各种事物速度的比较时，小组内各抒己见，分享自己的

观点和想法。

2.引导学生在阅读中进行批注，养成边读边思考的习惯。例如，在阅读《冀

中的地道战》时，让学生在文中圈画出描写地道构造的语句，并写下自己的理解

和感悟。

3.鼓励学生进行拓展阅读，拓宽知识面，加深对单元主题的理解。可以推

荐学生阅读一些与历史故事、科普知识相关的课外书籍。

（三）情感态度与价值观目标

1.体会本单元课文中所表达的各种情感，如爱国之情、亲情、对劳动人民

的赞美之情等。像从《示儿》中感受诗人陆游至死不渝的爱国情怀。

2.培养学生积极向上的人生态度和价值观，引导学生学习文中人物的优秀

品质。比如，学习蔺相如的顾全大局、廉颇的知错能改。

二、单元教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，把握文章主旨。例如，深入理解《落花生》中借花生不

求虚名、默默奉献的特点，领悟做人的道理。

2.学习作者是如何通过具体事例和细节描写来表现人物特点和品质的。如

分析《将相和》中蔺相如完璧归赵、渑池之会、负荆请罪等事例，体会他的勇敢、

机智、宽容等品质。

3.掌握本单元的生字词和重点句式，能够灵活运用。比如，学会运用“不但……

而且……”“之所以……是因为……等”关联词造句。

（二）教学难点

1.体会一些含义深刻的句子，理解其深层意义。像《落花生》中那么“，人

要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话的含义，引导

学生深入思考。

2.能够在写作中准确运用所学的写作方法，提高写作水平。比如，在写作

文时，如何围绕中心意思选取新颖、典型的材料，并运用恰当的描写方法使文章

生动具体。

3.引导学生从不同角度理解课文，培养学生的批判性思维。例如，对于历

史故事中的人物和事件，鼓励学生发表自己独特的见解。

三、教学方法

（一）讲授法

在讲解生字词时，通过详细的讲解，让学生了解字词的读音、写法和用法。

比如，讲解酬谢“”一词时，不仅告诉学生它的读音是“chóuxi，è写法”是左右结构，

左边是“酉”，右边是州“”，还会举例说明在什么语境下可以使用这个词，如他“为

了感谢医生的悉心治疗，送了一份厚礼表示酬谢”。在讲解课文的背景知识、文

章结构等内容时，也会运用讲授法，让学生对课文有一个全面的初步了解。

（二）讨论法

组织学生进行小组讨论，针对课文中的一些问题展开交流。例如，在学习《将

相和》后，讨论“蔺相如和廉颇分别是怎样的人？他们的品质对我们有什么启示？”

每个小组的成员可以分享自己的观点，然后进行汇总和整理。通过讨论，激发学

生的思维，培养他们的合作能力和表达能力。

（三）朗读法

让学生通过有感情地朗读课文，体会文章的情感和意境。在朗读《慈母情深》

时，引导学生读出母亲对孩子深深的爱，通过轻重缓急、抑扬顿挫的朗读，感受

母亲工作环境的恶劣和她对孩子无私的付出。在朗读过程中，教师适时进行指导，

纠正学生的读音和朗读节奏。

（四）情境教学法

创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文。比如，在学习《什

么比猎豹的速度更快》时，可以播放一段关于各种动物奔跑速度的视频，让学生

直观地感受不同动物的速度差异，从而加深