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口语交际：看图讲故事

教学目标

1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。

2.能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。

3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。

教学重点

按顺序讲清楚图意；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。

教学准备

课件。

课时安排

1课时。

教学过程

一、谈话激趣，引出话题

1.谈话引入：有一个快乐的三口之家，一家人在生活中发生了很多有趣的故事。我们先来认识一下这一家三口。（出示《看图讲故事》中爸爸、妈妈和儿子的图片)谁能用一句话介绍一下这一家三口？

2.出示五幅连环画：这一家今天又发生了有趣的故事，我们这堂课要对照图画，讲一讲这个故事，还要评选出故事大王和最佳听众。

二、指导看图，练习讲述故事

1.学生按序号浏览五幅漫画。同桌交流：图上都有谁，他们在干什么？

指名汇报，把自己看到的说给同学听。

2.学生按序号认真看每一幅图，观察人物的动作、表情，想象他们的对话。

3.指导逐图讲故事。

(1)出示第一幅图的说话范例，引导学生讲故事。

一天晚上，妈妈做好了香喷喷的饭菜，有(),有(），

爸爸指着桌上的饭莱问：“()。”妈妈说：“()。”爸爸把筷子放下，(）。

(2)引导学生认真观察，练习讲第二幅图。

提示：爸爸去房间找儿子，他看到儿子在干什么？儿子双手托着腮帮子，脚怎么样？在干嘛？想象他们之间的对话。

预设1：爸爸大步走到儿子房间，看到房门开着，原来儿子正趴在地上看书。

教师指导：这样说出了谁在做什么，如果看清楚人物的动作，加上对话会更生动。

预设2：爸爸大步走到儿子房间，打开房门，看到儿子双手托着腮帮子，两只脚还翘起来，边看书边乐。爸爸温柔地说：“我家的小书迷，别看啦，今天晚餐全是你爱吃的，如果不吃可没啦！”

(3)“我说你猜”游戏，练习讲第三幅、第四幅和第五幅图。

①学生挑选自己最喜欢的一幅图，同桌互相说。

②指名到教室前面说，其他学生猜说的是哪一幅图，互相补充。教师评出最佳猜谜奖、最佳倾听奖、最会补充奖，并给学生颁发小印章。

⑤三、评比激励，连贯讲述故事

1.指导连贯讲故事：刚才我们分别了解了每幅图讲的是什么，现在要把这几幅图连成一个完整的故事，你认为怎样才能讲好？学生小组讨论发言。

小结：要按漫画的顺序和事情发展的顺序，把故事内容讲清楚，还要补充人物的想法、动作、语言、表情等，让故事变得生动有趣。

2.小组内自由练习，小组成员轮流讲，先想好内容，再讲。

教师巡视指导，及时表扬能加上对话、动作的学生，特别关注故事的生动性和幽默感。

3.提问：怎么才能讲好故事呢？谁有好办法？

预设1：说话要大声，要用眼睛看，看看讲到哪里。

预设2：要胆子大，讲的时候不要有小动作。

教师小结：讲故事有小窍门，要勇敢，说话要大声，要按照图的顺序讲清楚，如果想让故事有趣，可以加上人物的表情、动作和对话。

4.学生上台讲故事，其余同学对照标准进行评价，要说出评选理由。

提问：你们知道如何听故事吗？

引导：要看着讲故事同学的眼睛听；同学讲得好，要微笑点头；要认真听，听明白同学讲的是哪幅图；要用掌声鼓励，最好能用几句话评价一下。

5.采访讲故事的同学：你怎么讲得这么好，快把你的绝招和大家分享一下。

四、补充留白，想象故事结尾

1.引导想象：这个故事太有趣了，接下来会发生什么呢？

请大家发挥想象，给故事加一个有趣又合理的结尾。

(1)组内交流，想一想后来发生了什么事。

(2)小组汇报，选择一个最有趣的想法在全班交流。

预设1：爸爸在房间里故意不出来，等着儿子来找他。

预设2：爸爸也趴在地上看漫画书呢，一边看还一边乐。

预设3：爸爸打开电脑，开始忙自己的工作了。

(3)集体评议哪个想法最有趣。

2.揭晓作品原图，并出示漫画题目“一本引人入胜的书”。

3.同桌练习有顺序地、完整地讲述这个故事。

五、实践活动，表演故事

1.小组尝试表演，可以模仿漫画中人物的动作和表情，注意加入人物的语言。

2.小组展示，及时评价。强调表演要求：态度大方，语言连贯，吐字清楚。

六、总结提升，迁移拓展

这则故事是德国漫画家卜劳恩的《父与子》系列中的一个小故事。这本书中有许多有趣的故事，大家可以课后找到这本书读一读，相信你会从书中感受更多的快乐。回家后还可以把今天的漫画故事讲给爸爸妈妈听。