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口语交际：小兔运南瓜

教学目标

1.与人交流，能大胆说出自己的想法。

2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并说出理由。

教学重点

大胆说出自己的想法。

教学准备

1.教师：教学课件、小兔头饰。

2.学生：学习单、投票器。

课时安排

1课时。

教学过程

一、学习连续看图，说说小兔遇到的麻烦事

1.指导学生观察南瓜的特点，用“又()又()”来说一说南瓜是怎么样的。（板贴：大南瓜；板书：又大又重)

2.课件出示第一幅图，指导学生观察小兔的表情，说说小兔表情是怎样的。（预设：疑惑、发愁…)

3.导入：小兔皱着眉头直发愁，看来是遇到麻烦事情了。如果你们就是这只小兔，说说你们遇到了什么麻烦事呀。

4.学生角色扮演，说说小兔遇到的麻烦事。

预设1：南瓜这么重又这么大，我怎么搬得动呢？

预设2：妈妈还等着我回家吃南瓜呢，我该怎么办？

预设3：谁能帮帮我把这大南瓜运回家啊？

5.过渡：看来小兔真是遇到麻烦事了，这可把它急坏了。

(课件出示第三幅图)你们看，最后小兔有没有把大南瓜运回家呢？谁愿意来说一说。（预设：小兔顺顺利利地把南瓜运回家，妈妈夸它真是一个聪明的孩子。)

6.课件出示第二幅图，提问：我们连起来看看这三幅图，再想想中间第二幅中的大问号是什么意思呢？（预设：小兔是用

哪些方法把大南瓜运回家的。)

二、学习多角度想，说说小鬼运南瓜的方法

1.过渡：小朋友开动脑筋来帮小兔想想点子，把这个又大又重的南瓜运回家，比一比哪位小朋友想的方法又多又好。

2.引导：请小朋友联系自己的生活经验，把自己想到的好方法用说一说、画一画的方式和同桌互相说一说，评一评。

(1)用一两句话把自己想到的方法先说给同桌听。

(2)同桌听完后再给对方做个评价。

3.提问：又大又重的南瓜该怎么运回家呢？哪位小朋友愿意来介绍自己想出来的方法？

预设1：我想到了一个方法，可以用汽车、自行车、摩托车运回家。

预设2：我觉得小兔可以把大南瓜竖起来滚回家。

预设3：我想到了小兔用绳子拉回家的方法。

预设4：我还想到了一个方法，小兔可以叫几个小伙伴一起抬回家。

老师随机把学生想到的方法记录在黑板上。

4.小结：大家想的办法不但多，而且还很巧妙呢！你们真是小免的好帮手！

三、学习大胆分享，说说自己的选择和想法

1.过渡：（播放“小兔”的录音）小朋友们，真谢谢你们为我想出了这么多好方法，但是我都有点听糊涂了，到底哪个方法好呢？你们能帮我选一选，并说说你们推荐的理由吗？

2.提问：你最喜欢哪种方法，为什么？四人小组，在组内说一说，评一评。谁能积极参与讨论，把想法说清楚，理由说充分，就给这个小朋友竖一个大拇指。

3.学生代表分享，说说自己喜欢哪种方法，并说说理由。

预设1：我觉得叫小伙伴来帮忙的方法好，因为大家团结起来力量大。

预设2：我觉得把南瓜竖起来滚回家这个办法很好，因为南瓜形状像车轮，竖起来滚回家，这样运起来就省力多了。

预设3：我觉得用车子来运更好，因为无论是让伙伴帮忙，还是自己滚回家都很吃力，而用车子来运不但省力，而且速度也最快。

4.小结：大家说的方法都有自己的道理，都是好方法。每种方法并没有绝对的好坏，关键是看哪种方法最适合小白兔，要根据当时的实际情况来选择。

四、回归故事情境，演演小兔运南瓜的故事

1.过渡：小朋友们真能干，为小兔想了这么多好方法，帮助它解决了难题。想不想来演一演这个有趣的故事？

2.师生合作表演，演一演小兔运南瓜的好方法。

(1)引导：下面老师来演兔妈妈，小朋友来演小兔，我们一起来演一演小兔是怎样运南瓜的。（给参与表演的学生戴上小兔头饰)

(2)师生合作表演，学生交流评价。

3.同桌合作扮演，生生互动交际。

4.小结：这节口语交际课上，小朋友们不但开动脑筋帮小兔想出了好办法，还能积极参与讨论，大胆说出自己的想法，你们真棒！瞧！小兔送来了一封表扬信，它有话要对小朋友们说呢！（播放录音）

小朋友，谢谢你。

会动脑，方法多，

大胆说，清楚讲。

助人为乐顶呱呱。

5.延伸：今天回家，小朋友可以把《小兔运南瓜》这个有趣的故事表演给爸爸妈妈看，还可以问问爸爸妈妈有什么好方法来运南瓜。