2025年高二(上)生物标本制作与识别.pdfVIP

2025年高二（上）生物标本制作与识别

一、生物标本制作的课程基础与核心要求

生物标本制作是高中生物学实践教学的重要组成部分，2025年版高中生物课

程标准明确将其纳入科学探究与实践模块，强调通过标本制作培养学生的观察能

力、动手能力和科学思维。课程要求学生掌握植物、动物、微生物三类标本的基础

制作技术，理解标本在生物分类学、生态学研究中的核心价值。在实际操作中，需

遵循代表性、完整性、科学性三大原则，即采集的标本应能反映物种典型特征，

保留生物体关键结构（如植物的花、果实，动物的骨骼或外生殖器），并通过规范

流程实现长期保存。

标本制作的教育意义不仅在于技能训练，更在于培养生命观念与环保意识。课

程标准特别强调活体保护优先原则，要求采集濒危物种标本需获得相关部门许可，

鼓励使用人工培育材料或自然脱落物（如落叶、换羽期羽毛）替代野生个体。在校

园实践中，建议结合本地生态系统选择常见物种，如校园植物中的女贞、月季，昆

虫中的菜粉蝶、蝗虫等，既降低采集难度，又能引导学生关注身边的生物多样性。

二、植物标本制作技术与操作规范

（一）腊叶标本的经典制作流程

腊叶标本是植物分类学研究的基础材料，其制作需经过采集、压制、消毒、装

订四个关键步骤。采集时应选择生长健壮、无病虫害的植株，优先采集具有花和果