8.5《黄土高原的区域发展与居民生活》教学设计 -2023-2024学年湘教版八年级地理下册.pdfVIP

8.5《黄土高原的区域发展与居民生活》教学

设计-2023-2024学年湘教版八年级地理下

册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《黄土高原的区域发展与居民生

活》展开，通过学习黄土高原的地理位置、地形地貌、气候特点以及居民的生产生

活方式等内容，让学生了解我国黄土高原的自然环境特征和人文景观。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与湘教版八年级地理下册的“中

国地理”部分相关，学生在之前的学习中已经掌握了我国地理的基本知识，如地理

位置、地形地貌等。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解黄土高原这一特定

区域的自然环境和人文景观，帮助学生建立起对中国地理的全面认识。

二、核心素养目标

1.学科观念：培养学生对黄土高原自然环境与人类活动相互关系的认识，形

成对地理环境的整体观。

2.思维方法：通过对比分析，引导学生运用地理思维方法，理解区域发展的

内在逻辑。

3.探究实践：鼓励学生通过实地考察或模拟实验，探究黄土高原的生态环境

问题及其解决方案。

4.态度责任：增强学生对区域发展问题的关注，培养学生的社会责任感和环

境保护意识。

三、教学重难点

重点突破：黄土高原的地形地貌特征及其对居民生活的影响。这部分内容需要

学生能够准确描述黄土高原的地形特点，如沟壑纵横、水土流失严重等，并分析这

些地形特征如何影响当地居民的生产生活方式。

难点化解：黄土高原的生态环境问题及其治理措施。这部分内容对学生来说较

为抽象，需要通过案例分析和讨论，帮助学生理解生态环境问题的严重性，以及人

类活动对生态环境的影响。同时，通过介绍不同的治理措施，如植树造林、水土保

持等，让学生了解解决问题的可行性和实际效果。为了化解这一难点，可以采取以

下策略：

1.利用多媒体展示黄土高原的生态环境现状，增强学生的直观感受。

2.通过小组讨论，引导学生思考生态环境问题的成因和解决方法。

3.结合实际案例，分析治理措施的实施过程和效果，帮助学生建立解决问题

的思路。

四、教学准备

1.选择适合传统教具等：准备黄土高原地形模型、图片集，以及与居民生活

相关的实物或模型，如农具、衣物等，以直观展示地形特征和当地生活方式。

2.信息技术，如：利用PPT展示黄土高原的卫星影像、地图和生态恢复项目

图片，以及相关的视频资料，以促进学生参与和互动。

3.学生预学：提前布置学生阅读课本相关章节，了解黄土高原的基本概况，

收集关于黄土高原生态环境问题的资料，为课堂讨论和案例分析做准备。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示黄土高原的风景图片，提问：同学们知道这是哪里吗？这里

的生活环境与你们熟悉的地方有什么不同？

旧知唤醒：回顾上节课学过的地形地貌知识，例如：我们之前学过哪些地形

类型？它们对人类活动有什么影响？

目标明示：用PPT呈现本节课的核心目标，如：①了解黄土高原的地形地貌

特点；②分析地形对居民生活的影响；③探讨黄土高原的生态环境问题及治理措施。

设计意图：通过生活实例激发学生兴趣，回顾旧知为学习新知打下基础，明确

学习目标激发学生主动学习。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：运用概念拆解法，将黄土高原的地形地貌特点分解为关键词、属性

和示例，配合思维导图演示。

学生活动：自主举例，小组内分享，标注核心特征吻合点，提出疑问。

设计意图：通过概念拆解和小组讨论，帮助学生理解地形地貌概念，培养分析

问题的能力。

▎环节二：原理探究与思维建模（15-18分钟）

实验探究：学生分组进行模拟实验，观察记录现象，分析结论。

模型建构：使用地图和图表，绘制思维导图，理解地形地貌对生态环境的影响。

设计意图：通过实验探究和模型建构，让学生在实践中理解地理原理，提升思

维建模能力。

3、应用迁移（15-20分钟）

【分层训练精准反馈】

基础层：设计概念辨析题，采用即时反馈器统计正确率，进行二次讲解。

进阶层：结合真实情境设计问题链，学生独立完成，同伴互评。

拓展层：开放式任务，如设计生态保护方案，小组讨论，展示最佳方案。