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5.1《一般衣物的洗涤》（教案）三年级上册

劳动通用版

一、教学内容分析

本节课主要围绕三年级上册劳动通用版5.1《一般衣物的洗涤》展开，内容涵

盖认识常见洗涤工具（如洗衣盆、肥皂、搓衣板）、学习手洗基本步骤（分类、浸

泡、揉搓、漂洗、晾晒）以及洗涤过程中的安全注意事项（如防滑、护手）。

教学内容与学生已有知识的联系紧密。孩子们在生活中常观察家长洗衣，对

“打肥皂”“搓衣服”有模糊的感性认知，但缺乏系统步骤的理解；同时，他们能

区分衣物脏污程度，却不清楚分类洗涤的重要性，本节课将引导这些零散经验上升

为规范技能，让劳动学习扎根生活。

二、核心素养目标

学科观念建立洗涤工具与步骤的正确认知；思维方法通过衣物分类培养有序思

维；探究实践动手操作掌握手洗技能；态度责任体会劳动意义，养成爱劳动习惯。

三、教学重难点

重点突破：掌握衣物分类方法与手洗步骤的规范操作，通过实物演示和分组练

习，引导学生理解按颜色、材质分类的必要性，强化浸泡、揉搓、漂洗等环节的动

作要领。

难点化解：针对学生易混淆分类标准的问题，创设“衣物混洗后果”情境，观

察褪色、变形实例，结合生活经验讨论分类意义；通过“搓衣板力度挑战”游戏，

在趣味实践中感知揉搓力度控制，化解操作难点。

四、教学准备

1.传统教具：洗衣盆、肥皂、搓衣板、棉质与化纤衣物样本。

2.信息技术：洗衣步骤动画视频，希沃白板衣物分类拖拽互动游戏。

3.学生预学：观察家长洗衣过程，记录1-2个步骤，带一件脏小衣物。

五、教学实施过程

课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示学生脏衣服堆叠的趣味图片，提问：这些衣服如果混在一起

洗，可能会发生什么？

旧知唤醒：快速回顾上节课学过的家务劳动安全要点，同桌互相补充。

目标明示：用彩色粉笔板书：①学会分类洗涤；②掌握手洗步骤；③体会劳

动价值。

新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

概念拆解：将洗涤拆解为工具（盆/皂）→步骤（浸/搓/洗）→目的（清洁

/护衣），用思维导图动态演示。

对比辨析：展示混洗褪色毛衣与正确分类的案例，小组讨论为什么白T恤不

能和红袜子一起洗？

学生活动：

自主举例：每人列举1种需特殊处理的衣物（如羊毛衫），标注不宜机洗原

因。

质疑提问：记录肥皂残留怎么办等共性问题，形成问题树。

▎环节二：原理探究与思维建模（15-18分钟）

实验探究：

分组完成浸泡时间去污力测试：用脏布条分别浸泡10秒/1分钟/3分钟，观

察清洁效果差异。

教师巡视指导：注意搓衣板要斜放，这样水流更顺畅。

模型建构：

板演浸泡-揉搓-漂洗-晾晒流程图，学生同步绘制个人洗衣步骤卡。

应用迁移（15-20分钟）

【分层训练精准反馈】

基础层：排序打乱的手洗步骤卡片，用即时反馈器统计正确率。

进阶层：分组进行迷你洗衣赛，用脏手帕计时完成全流程，互评动作是否

轻柔。

拓展层：设计节水洗衣方案，用图画标注一盆水洗三件衣服的步骤。

课堂收束（5分钟）

▎多维总结延伸思考

学生分享：我学会了分类洗衣服，发现妈妈总把我的校服单独洗，原来是为

了保护颜色！

教师圈出分类护衣等关键词，形成劳动智慧树。

思维升华：当你们把洗干净的袜子晾在阳光下时，有没有闻到阳光的味道？

这就是劳动的香气。

课后微思考：在便利贴写下我想帮妈妈洗什么，贴在教室劳动心愿墙。

六、板书设计

①洗涤工具：洗衣盆、肥皂、搓衣板、棉质与化纤样本

②手洗步骤：分类（颜色/材质）→浸泡（时间控制）→揉搓（力度适中）→

漂洗（清水去皂）→晾晒（阳光通风）

③分类与安全：分类意义（防褪色/防变形）、安全要点（防滑/护手/肥皂残

留处理）

七、教学反思与总结

教学反思

回望整个课堂，孩子们在“迷你洗衣赛”里的小手搓得通红却笑得灿烂时，我

忽然明白劳动教育的真谛——不是教会他们洗一件衣服，而是让那盆清水里倒映出

生活的温度。当小组为“羊毛衫能否机洗”争得面红耳赤时，我意识到概念拆解环

节的“反例对比”设计是对的，但若能提前准备一件缩小的毛