4.1《公民的基本权利》（教学设计）-统编版道德与法治六年级上册.pdfVIP

4.1《公民的基本权利》（教学设计）-统编版道德与法治六年级上

册

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、设计思路

本课《公民的基本权利》紧密结合六年级上册道德与法治教材，围绕学生的生活实际，

通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生理解公民权利的重要性，增强法律意识，培

养学生成为遵纪守法的公民。课程设计注重知识传授与实践应用相结合，提高学生的道

德素养和法律素养。

二、核心素养目标分析

培养学生法治意识，理解公民权利与义务的关系，提升道德判断与选择能力。通过案例分

析，引导学生认识公民基本权利，增强社会责任感和集体荣誉感，培养公民素养，为将来

成为遵纪守法的社会成员奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已经具备一定的法律知识和道德观念，

对国家、社会和集体有一定的认识。他们可能了解一些基本的法律概念，如权利与义

务、法律与道德的关系等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对社会现象和法律问题表现出一定

的兴趣，他们具备较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，多数学生偏

好通过案例分析和