XX中学2025-2026学年春季学期教师教学技能大赛方案 (2).docxVIP

XX中学2025-2026学年春季学期教师教学技能大赛方案

为深入贯彻新时代教育方针，深化教育教学改革，落实新课标育人要求，搭建教师交流学习、展示风采、提升技能的平台，锤炼教师教学基本功，提升教师专业素养和课堂教学效能，促进教师队伍专业化成长，结合我校2025-2026学年春季学期教育教学工作重点，特举办本次教师教学技能大赛。为确保大赛有序、公平、高效开展，制定本方案。

一、大赛主题

以技赋能，以赛促教；深耕课堂，共育新人

二、大赛目的

1.以赛促学，推动全体教师深入钻研新课标、新教材、新教法，夯实教学基本功，提升教学设计、课堂实施、学情分析、教学反思等核心教学技能。

2.搭建教师交流展示平台，促进教师之间的经验分享与切磋，激发教师教学创新热情，营造“比学赶超、精益求精”的教学氛围。

3.挖掘校内教学骨干，培育青年教师成长，优化教师队伍结构，推动我校课堂教学质量全面提升，助力学校教育教学高质量发展。

4.聚焦核心素养育人目标，推动信息技术与学科教学深度融合，提升教师运用现代教育技术优化课堂教学的能力。

三、参赛对象

我校全体在职任课教师，按学科分为小学组、初中组两个组别，其中青年教师（35周岁及以下）必须参赛，中年教师（36-45周岁）自愿参赛，老年教师（46周岁及以上）可自愿报名参赛，鼓励各教研组全员参与、积极备战。

四、组织架构

（一）大赛领导小组

组长：校长、党支部书记

副组长：分管教学副校长、教务处主任、教科室主任

职责：统筹大赛整体工作，审定大赛方案、评分标准，协调大赛资源，监督大赛全过程公平公正，审定获奖名单，组织颁奖仪式。

（二）大赛评审小组

组长：教务处主任

成员：教科室主任、各学科教研组长、校内骨干教师、邀请的校外学科教研员（不少于3人）

职责：制定各环节评分细则，负责大赛现场评审、打分、汇总成绩，撰写评审意见，反馈参赛教师存在的问题与改进建议。

（三）大赛工作小组

组长：教务处副主任

成员：教务处干事、各教研组干事、后勤工作人员

职责：负责大赛报名、赛程安排、场地布置、设备调试、资料收集、成绩统计、宣传报道、后勤保障等日常工作，确保大赛顺利推进。

五、大赛时间与地点

（一）大赛时间

1.报名阶段：2026年X月X日—X月X日

2.筹备阶段：2026年X月X日—X月X日（各教研组组织赛前培训、模拟演练）

3.比赛阶段：2026年X月X日—X月X日（分学科、分组别有序开展，具体赛程另行通知）

4.评审与公示阶段：2026年X月X日—X月X日（评审小组汇总成绩，公示获奖名单，公示期3个工作日）

5.颁奖阶段：2026年X月X日（结合学校教职工大会举行颁奖仪式）

（二）大赛地点

主赛场：学校多功能报告厅、各年级多媒体教室

备用赛场：各学科专用教室

六、大赛内容与流程

本次大赛围绕教师核心教学技能展开，分为四个环节，各环节独立计分，总分100分，具体内容与要求如下：

（一）教学设计（20分）

1.内容要求：参赛教师结合新课标要求，选取本学科本学期任意一节课作为教学内容，撰写完整的教学设计方案，包括教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、教学反思、作业设计等内容，突出核心素养育人导向，体现教学创新，贴合学生实际学情。

2.提交要求：报名结束后3个工作日内，参赛教师将教学设计电子版（Word格式）提交至各教研组干事，纸质版（A4打印，一式3份）提交至教务处，逾期视为自动放弃该环节比赛。

3.评分重点：教学目标明确具体、贴合新课标要求；教学过程设计合理、环节完整；教学方法创新、贴合学科特点；板书设计简洁规范、重点突出；教学反思具有针对性、可操作性。

（二）课堂教学展示（50分）

1.内容要求：参赛教师根据提交的教学设计，进行现场课堂教学展示，课时为40分钟，需完整呈现一节课的教学流程，注重师生互动、生生互动，突出学生主体地位，合理运用现代教育技术（多媒体、智慧教学平台等）优化教学，体现学科核心素养培养。

2.展示要求：参赛教师提前15分钟到达赛场，调试教学设备、熟悉教学环境；课堂教学需严格把控时间，不得提前结束或拖延；着装整洁得体，教态自然大方，语言规范、简洁生动，板书工整清晰。

3.评分重点：教学目标达成度；课堂环节设计与实施；师生互动效果；教学方法与信息技术应用；课堂把控能力；板书设计与运用；教态与语言表达。

（三）教学基本功展示（20分）

1.内容要求：分为板书设计、即兴说课两个子环节，各占10分。

（1）板书设计：参赛教师根据指定教学内容（赛前10分钟抽取），在指定黑板上完成板书设计，时间不超过10分钟，要求板书简洁规范、重点突出、条理清晰、字迹工整，体现教学思路。

（2）即兴说课：参赛教师根据课堂教学展示内容，即兴阐述教学思路、教学重难