《搭船的鸟》试讲框架.pdfVIP

课文搭船的鸟

导入法国罗丹说过这样一句话：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”同学们，

你们能用你美丽的双眼观察一下我们教室哪里最美吗？生1：我觉得我们班墙

上的奖状特别的美！生2：我觉得我们班的图书角特别的美！师：真是善于观察

的孩子！看来，只要我们留心观察就会有新的发现。那么作者和母亲坐船去外

祖父家时又发现了什么呢？

初读1.发现了一只翠鸟，【翠】这个字是本节课需要掌握的生字，上面是羽，说明

是一种鸟，下面的卒说明很快，翠鸟是一种有快速飞行的鸟。

2.翠鸟给你留下了怎样的印象？

精读1关注翠鸟外形（第一印象）

（1）我是怎么注意到这只翠鸟的？（看到一只彩色的小鸟站在船头）雨停了，

满眼的青翠，作者可以观察的东西很多啊，为什么偏偏是这只小鸟进入了作者

的眼中？（彩色的、漂亮的）

（2）自由读第二自然段，作者是怎么描写这只小鸟的漂亮的？用笔把相关词句

划出来。（彩色、美丽、翠绿、蓝色、红色……）

（3）如果老师把这一段改一改（去掉具体描写），你觉得怎么样？（体现不出

翠鸟的美了）普通的鸟，也许作者不会去留意它了。所以，观察的第一步，就

是做个有心人，去留意一些身边好看的、好玩的事物。[板书：留意]

（4）那只彩色的小鸟有多美丽？你能看着图片来说一说吗？（学生说话）

（5）出示课文。你看，作者是从它翠绿的羽毛、蓝色的翅膀、红色的长嘴等几

个方面来写它的美丽的。所以，要把翠鸟的外形特点写具体，光留意够不够？

我们需要细致地观察它。[板书：细致观察]

（6）小结：正因为这只小鸟很漂亮，所以作者才注意到了它。对于一个陌生的

事物，我们总是先关注它的外形，这就叫第一印象。

关注捕食动作的利落（第二印象）

精读2（1）如果这只小鸟在船头上停了一会儿就飞走了，作者可能很快就把它忘了。

可是，就在作者想的时候，这只小鸟又干啥了？（到水里捕鱼）

（2）翠鸟是怎么捕鱼的？指名读第4自然段。其它同学拿起笔，把动词找出

来。（冲、飞、衔、吞）

（3）读着翠鸟捕鱼的这些动作，你有什么问题想问它吗？或你想对它说些什

么？（你怎么知道水里有鱼的？翠鸟，你的动作真快啊！我特别崇拜你！……）

[板书：动作利落]

（4）动作的利落，这是这只翠鸟留给我的第二印象。齐读第四自然段。

（5）引读：看着翠鸟这么潇洒地捕鱼，我听到母亲告诉我——我想到了——

拓展小结：

（1）著名作家郭风在去乡下的船上，看到了一只搭船的鸟。作者是怎么注意到

它的？（漂亮的外形）

（2）除了外形，作者还观察了它的什么？（利落地捕鱼：第二印象）所以，这

只搭船的小鸟，就留在作者心里了。

（3）那么，作者为什么先写翠鸟的外形，再写它的捕鱼呢？可不可以倒过来？

（不可以，人们观察事物的顺序，都是由表及里的）

作业，也像作者这样观察一种小动物，写出观察。

板书搭船的鸟

第一印象：外形——美丽

第二印象：动作——利落