多彩民歌与民族风情教学设计.pdfVIP

《独特的民族风》教学设计

一、学习目标

（一）聆听《辽阔的草原》、《宗芭朗松》、《牡丹汗》，感受、体验、、族民

歌的民族风格，认识了解“长调”、“囊玛”、“爱曲”等民歌体裁。

（二）初步懂得民歌与人们的生活地域、生活方式、经济形态、文化传统、语言语音等因素

之间密切的关系，是形成民族风格的重要。

（三）学唱几首民族歌曲，在老师的下，从优美的旋律中体味其民族风格及特点。

二、重点、难点

重点：以《牧歌》、《辽阔的草原》、《嘎达梅林》为欣赏重点，在聆听、延长的过程中

使学生感受、体验的民歌风格。

难点：能主动分析、族的民歌风格，并能学会对民族音乐风格进行判断。学

生多角度的关注民歌。，对音乐文化的产生、发展条件及作适当研究。

三、教学内容安排

（一）聆听、演唱民歌，感受、体验其音乐情绪，区别认识长调、短调。理解

族民歌音乐风格及题材形式。

（二）聆听民歌，通过对比的形式掌握囊玛、族的爱曲的相关知识；对

三个音乐文化的产生、发展及民间音乐分类知识要有所了解。

（三）对民族音乐产生、发展的条件及做适当的探究。

四、教学资源建议

（一）课前准备充分相关文字资料和影音资料

（二）学生以小组的形式进行讨论学习，注重挖掘学生中的教学资源。

（三）课堂上充分利用学生初中和小学阶段已学过的歌曲及相关音乐知识。

（四）利用资料，让学生多角度的学习音乐。（如舞蹈动作，民俗文化等）

五、教学方法与学习指导策略建议

（一）充分利用，布置、学生阅读及参考资料

（二）对的民歌，中在学生感受、体验、认识、理解其音乐风格。因此，要保

证必要的音乐时间活动。在聆听、模唱的过程中进一步感受、认识、以及民族风格。引

导学生运用音乐术语对民歌进行描述与的表达。

（三）必要的少而精的讲解，在音乐时间活动中，由学生提炼、归纳、总结。

六、教学过程设计

教学环教师活动学生活动教学意图

节

导：请学生说出所知道的蒙、藏、维三以小组为单位思考初步了解这三个少

入个的代表歌曲并进行哼唱（抢答）回答问题数民族

提问：请在服饰、风俗等方面描述以上三

个民族的典型特点

展：欣赏歌曲，思考问对长调、短调可以进

开1、欣赏《牧歌》的第一段（长调）提问：题。行简单的辨别

教学环感受长调的特点。（结合旋律、节奏、音乐回答问题并进行比学生主动对比欣赏

节情绪）较可以掌握这两个少

2、简要介绍民歌。（色彩区、长调、学生活动数民族简单的音乐

短调）特征

3、结合，聆听《辽阔的草原》、《噶达教学意图

梅林》进行对比。

、族音乐

1、听辩《牡丹汗》、《宗巴朗松》两首歌曲

对比