高职院校创新创业教育与专业教育融合路径研究.pdfVIP

高职院校创新创业教育与专业教育融合路径研究.pdf

企业管理

■文/刘涛

摘要：高职院校学生创新创业教育的重点是培养学生的创新能力和创业技能。创

新创业教育与职业教育的有效融合，有助于深化职业教育改革，优化人才培养机制，促

进学生综合素质和能力的提高。本文研究了高职院校创新创业教育与专业教育的融合路

径，总结了融合过程中存在的问题，并提出了相应的解决方案，为我国高职院校创新创

业教育与专业教育的融合路径提供理论参考。

关键词：高职院校；专业教育；创新创业教育；融合路径

培养大学生创新创业能力要与专业教育有效融合，进一业教育脱节，尚未形成一体化的课程体系。而且，在创新教

步保障创新创业教育发展质量，积极改革传统教育教学模式，育与专业教育的融合上还缺乏相关的教材，现有教材种类繁

建立以创业为导向的专业教育体系，将创业教育深度融入专多，往往缺乏系统性，难以有效解决学生创新实践中的一些

业教育，实现发挥专业优势，优化高职院校人才培养质量，实际问题。由于课程开发不足、边缘课程缺乏、优质品牌课

推动高职教育深化改革的目标。程缺乏，不利于学生在学习专业知识的同时掌握专业领域创

1创新创业教育与专业教育融合中存在的问题新创业活动的方法，有效激发学生参与创新创业实践的意识。

1.1对教育融合的重视程度不足而且缺乏相关的校企合作资源，企业未能参与教学活动，未

目前，高职院校已经形成了浓厚的“双创”教育氛围。能实现有效吸引创新人才的目标。

但创新教育与专业教育融合的良好氛围尚未形成，相关教2高职院校创新创业教育与专业教育融合路径

学活动仍处于理论探讨和探索实验阶段。目前部分高职院2.1持续更新教育工作理念

校还缺乏双创教育与专业教育融合的管理机构，由教务处、一要优化教学目标，高度重视创新创业教育与专业教育

团委或其他部门分别负责专业教育和双创教育的管理。由的融合，实现学校领导、管理部门、部门之间的广泛联动。

于缺乏相关教学改革的经验，高职教育仍存在重视专业教全面加强教学顶层设计，从不同维度明确教学改革重点，推

育而忽视双创教育的问题，专业教育与双创教育的融合仍动相关教学活动同步推进。二是构建科学合理的教育体系，

缺乏强有力的支撑。虽然部分高校尝试进行顶层设计，但科学选聘专兼职教师，统筹学校教育改革各项工作，进一步

相关教学改革进展缓慢，在软硬件条件方面仍存在局限性，优化教育教学机构设置，合理配置师资队伍和管理人员，加

教学改革实施力度不足。高职院校的领导、教师和更多的强对相关教学活动的资金支持，为相关教学工作顺利开展提

学生停留在对相关教学活动的概念理解上，而未能积极参供有效保障。再次，要加强师资力量培养，优化教师人才考

与相关实践活动。核标准，制定创专融合课程评价方案，积极组织开展创专融

1.2对创新创业教育的规律性认识不足合课程评价活动，认真总结相关教学实践中存在的漏洞和问

部分高职院校未对创新创业教育教学体系进行梳理和题。四是加强区域间定期交流，积极组织经验交流会、公开

规范，仅将创新创业教育与实训课程相结合，缺乏规范的教课、理论研讨，大力构建师生参与的课改活动实践，不断赋

学体系和方案，对创新创业教育重视不够，代课教师缺乏这予创新教育与专业教育融合新内涵。五是拓宽教学活动路径，

方面的专业能力，未能有效将创新创业教育融入专业教育。开辟校企合作新空间，创新校企合作模式，打造创专融合的

高职院校对创新创业教育的规律性认识不足，表现在师资队优质校外实训基地。

伍建设过程中没有把握创新创业的原则和本质，缺乏这方面2.2规范创新创业教育体系，完善规范标准建设