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2026年春季学期学校课后服务特色课程建设经验交流材料准备说明

为深入贯彻落实“双减”工作部署，进一步优化我校课后服务体系，聚焦课后服务特色课程建设，总结提炼我校课后服务特色课程建设的有效经验、实践做法和工作成效，规范经验交流材料撰写标准，确保高质量完成经验交流材料准备工作，为后续校际交流、上级检查及工作推广奠定坚实基础，结合我校2026年春季学期课后服务工作实际，特制定本准备说明，请各相关部门、全体参与教师严格遵照执行。

一、材料准备总体要求

本次课后服务特色课程建设经验交流材料，核心是“总结经验、展示成效、提炼亮点、查找不足、明确方向”，整体要求突出真实性、针对性、实用性和创新性，具体要求如下：

1.真实性：所有材料内容必须贴合我校2026年春季学期课后服务特色课程建设实际，实事求是反映工作开展情况、经验做法和成效，严禁虚构数据、编造案例、夸大成效，确保每一项内容、每一组数据、每一个案例都有据可查、真实可信。

2.针对性：围绕“课后服务特色课程建设”核心主题，聚焦课程规划、课程设置、师资建设、实施过程、成效展示、问题反思等关键环节，重点提炼具有我校特色、可复制、可推广的经验做法，避免内容泛泛而谈、偏离主题。

3.实用性：材料内容要注重实践导向，总结的经验、做法要具体可操作，能够为其他学校或我校后续课后服务特色课程建设提供借鉴和指导，突出材料的应用价值；同时，明确材料的使用场景（校际交流、上级汇报、校内培训等），按需优化内容侧重点。

4.创新性：突出我校课后服务特色课程建设的创新点，包括课程设计创新、实施模式创新、师资培养创新、评价方式创新等，展现我校在破解课后服务同质化、提升课程质量方面的探索和突破，体现新时代课后服务工作的新理念、新方法。

5.规范性：材料撰写要符合学校公文规范，语言简洁、严谨、流畅，条理清晰、层次分明，避免口语化、随意化；格式统一、排版规范，不使用Markdown格式，标题层级清晰，段落衔接自然，数据标注规范，案例表述完整。

6.完整性：材料内容要全面覆盖课后服务特色课程建设的各个环节，做到“有规划、有实施、有成效、有反思、有展望”，确保材料完整、系统，能够全面展现我校课后服务特色课程建设的整体情况。

二、材料核心内容框架

本次经验交流材料主要由“前言、主体内容、结语”三部分构成，其中主体内容为核心，具体框架及撰写要求如下，各相关部门可结合实际补充完善，但不得偏离核心框架和主题。

（一）前言

简要阐述本次经验交流材料的撰写背景、目的和意义，结合国家、省、市、区关于课后服务工作的政策要求，简要介绍我校2026年春季学期课后服务特色课程建设的总体思路、核心目标和工作定位，引出后续主体内容，字数控制在300字左右，简洁明了、开宗明义。

（二）主体内容

本部分为经验交流材料的核心，分6个板块撰写，重点突出经验做法和工作成效，每个板块内容具体、详实，结合实际案例和数据支撑，避免空泛论述。

1.课后服务特色课程建设总体规划

结合我校办学理念、学生成长需求和“双减”工作要求，阐述课后服务特色课程建设的总体规划，包括规划思路、核心目标、课程定位、建设原则等。重点说明我校如何结合学生年龄特点、兴趣爱好和地域文化特色，规划特色课程体系，破解课后服务同质化问题；明确课程建设的短期目标（本学期）和长期目标（1-3年），体现规划的科学性、系统性和前瞻性。

2.课后服务特色课程设置情况

详细介绍我校2026年春季学期课后服务特色课程的设置情况，这是材料的重点亮点之一。主要包括：

（1）课程体系构建：明确我校特色课程的分类（如体育类、艺术类、科技类、劳动类、阅读类、传统文化类等），说明各类课程的设置初衷和核心定位，展现课程体系的多样性和层次性，贴合不同学生的个性化需求；

（2）重点特色课程介绍：选取3-5门我校最具代表性、最有特色的课程，详细介绍课程内容、课程目标、实施方式、课时安排等，结合具体案例，展现课程的特色和优势（如传统文化类课程如何融入地域文化，科技类课程如何培养学生创新思维等）；

（3）课程设置保障：说明课程设置的调研过程（如何征求学生、家长、教师意见）、审核机制（如何确保课程质量和安全性），以及课程调整机制（如何根据学生需求和实施情况优化课程设置）。

3.课后服务特色课程实施保障

阐述我校为保障课后服务特色课程顺利实施所采取的各项措施，体现工作的规范性和保障性，主要包括3个方面：

（1）师资保障：介绍特色课程师资队伍的构成（校内教师、校外专业人员、志愿者等），说明师资选拔、培训、管理的具体做法，重点阐述如何提升校内教师的特色课程教学能力，如何规范校外师资的教学行为，保障师资质量；

（2）硬件保障：说明我校为特色课程配备的场地、器材、设施等硬件资源（如体育场馆、艺术教室、科