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部编版四下语文《囊萤夜读》教学设计一等

奖1

部编版四下语文《囊萤夜读》教学设计一等奖（精选11篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编

写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面

的能力，从而使学生获得良好的发展。如何把教学设计做到

重点突出呢？下面是小编为大家整理的部编版四下语文《囊

萤夜读》教学设计一等奖，希望对大家有所帮助。

部编版四下语文《囊萤夜读》教学设计一等奖1

教学目标：

1.认识“恭、勤”等3个生字，会写“囊、萤”等7个

字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵《萤夜读》。

3.能借助注释疏通文意，学习古人勤奋好学的精神。

教学难点：

能借助注释疏通文意

教学重点：

正确、流利地朗读课文

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

1.引入课题，初识文言文

师：我们上一篇课文的题目是《古诗三首》，一篇古诗

用一首来表示，今天我们要学的小古文有两篇，所以称作“两

则”。我们一起来读一读课题。

我们在三年级的时候就开始接触了小古文，其实呀他们

有一个好听的名字叫文言文。文言文是用古代书面语言写成

的文章，它的特点呢短小而精炼。现在我们一般将古文称为

“文言文”。这节课我们来学习第一则文言文——《萤夜读》。

2.齐读课题。指导读好“囊萤”。

师：谁来读一读课题。（指导读准后鼻音）

3.随文识字“囊”。

师：“囊”看起来有点复杂，但是很有趣。你看，这一

横代表的绳子，口就是口袋，一竖代表袋子里有东西，放在

案子上，下面是要把口袋用绳子扎紧。这个字笔画较多，每

部分要写紧凑些。同学们在书上写一遍。

4.回忆学文言文的方法，借助注释说说题目的意思：用

袋子装萤火虫在夜晚读书。

二、初读课文

1.提出读书要求：借助拼音自由读课文和注释。

2.检查读书情况。

师：谁来读一读课文？和我们平常学过的课文相比，这

篇课文读起来你有什么感受？

3.相机指导多音字

师：（预设学生读对了拼音或者读错了）课文有两个多

音字没有拼音，我们来瞧瞧（出示多音字）谁来读一读这两

个多音字

三、再读课文，品读感知。

（一）学习第一句，教方法

1.学习第一句

师：刚才有同学读胤/恭勤不倦，也有人读胤恭/勤不倦。

这到底怎么读？我们就借助注释来读一读。同学们看注释，

课文选自哪里《晋书·车胤传》，主人公是谁？（车胤）通

过注释我们知道了是车胤在读书，句子中是怎么提到主人公

的？（胤）

2.理解“胤”，胤是他的名，文言文短小精炼的特点就

把他的.姓给去掉了，那这句话该怎么读？

3.理解“恭勤、通”

师：找找这两个词语的意思。

4.引导学生扩词理解。

没有注释怎么办？以“倦”为例想到“疲倦”。（出示方

法：扩词语能帮助我们更好地学习文言文。）

这句中你看到还有哪个词可以用扩词语的方法？（“博”

字）你想到了哪个词？哪个词放在句中合适？（广博）

5.说理解。

师：学到了这些方法，请你用自己的话说说你的理解。

6.正是车胤恭勤不倦才有了后来博学多通，我们再来读

一读这个句子。

（二）学习第二句

1.小结第一句学到的方法，自学第二句。

师：刚才我们学习第一句，用了看注释、扩词语的方法。

现在你能不能用刚才学过的方法，看看你能不能学懂第二句。

指生交流回答。

2.适时引导：你是从哪里知道他是整夜都在读书？（夜

以继日）从晚上读到白天，一个词就是——夜以继日。

3.师：全文用简短的两句话向我们介绍了车胤读书。课

文中什么地方提到了“囊萤夜读”呢？（“夏月则练囊盛数

十萤火以照书”）

区分“囊”不同意思

这里“练囊”的意思是什么？（白色的布袋。）和题目

中的“囊萤夜读”的“囊”意思一样吗？是的，同一个词语，

有时候表示事物名称，有时候表示一种动作行为。

指导朗读：夏月/则/练囊盛数十萤火/以照书

你读出