道桥专业多层次能力培养实践教学体系的构建--以沈阳建筑大学为例.pdfVIP

２０２２年２月沈阳建筑大学学报（社会科学版）Ｆｅｂ．２０２２

第２４卷第１期ＪｏｕｒｎａｌｏｆＳｈｅｎｙａｎｇＪｉａｎｚｈｕＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅ）Ｖｏｌ．２４，Ｎｏ．１

文章编号：１６７３－１３８７（２０２２）０１－００９７－０６ｄｏｉ：１０．１１７１７／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７３－１３８７．２０２２．０１．１６

道桥专业多层次能力培养实践教学体系的构建

———以沈阳建筑大学为例

孙宝芸，马林，王占飞

（沈阳建筑大学交通工程学院，辽宁沈阳１１０１６８）

摘要：实践环节是高校道桥专业发展的基础。以沈阳建筑大学为例，针对道桥专

业实践教学条件、教学质量、教学内容及教学方法中存在的问题，从建立多层次实

践教学平台、打造虚实结合的实践教学基地、完善教学内容与方法、建设双师型教

师团队、建立科学的实践考核体系等方面，对道桥专业以多层次能力培养为目标的

实践教学体系的构建进行了探究。

关键词：道桥专业；实践教学体系；多层次；人才培养

中图分类号：Ｇ６４２．０文献标志码：Ａ

道桥专业面向国家“一带一路”建设的面，充分发挥学校原有的工科优势，积极推进

人才需求，主要培养国家交通运输系统中亟新工科建设，从社会发展需求出发，鼓励教师

需的道桥、机场、港口等建设及科学研究人积极进行教学改革与探索，不断创新，提高人

才，是一个综合性的专业，具有很强的实践性才培养质量。

要求。开设道桥专业的高校大部分都以培养

一、沈阳建筑大学道桥专业实践教学

应用型人才为主，学生毕业后主要从事工程

现状

施工行业，因此，实践环节是高等院校道桥专

业教学体系中的重要组成部分，是专业发展随着近年来国家基础建设投入不断加

的基础。与此同时，社会对道桥专业人才培大，道桥专业的人才需求日趋迫切。沈阳建

养也提出了更高的要求。为了适应社会发展筑大学道桥专业成立于１９９３年，专业招生规

的需要，各高校道桥专业已经从单一的应用模由原来的３个行政班，逐步扩大为现在的

型人才培养向实践型、能力型、创新型等多元６个行政班。道桥专业本科在校生人数约为

化人才培养的目标转变。但一些应用型高校全校本科生在校人数的１．６％。在教学计划

在道桥专业人才培养过程中，仍存在偏重理的安排上，以２０１８级教学培养方案为例，道

论课程教学、实践教学和创新能力培养不足桥专业学制４年，毕业后授予工学学士学位。

等问题，出现了同质化、雷同化的人才结构，总学时２０８０学时，总学分１７０学分，其中，

与产业经济发展需要不符，与行业要求仍有专业课程实践环节共４１学分，占总学分的

较大差距［１－４］。沈阳建筑大学在人才培养方２４．１％。

收稿日期：２０２１－０１－１９

基金项目：教育部产学合作协同育人项目（２０１９０２０２３００７）；中国建设教育协会教育教学科研课题

（２０２１１４０）；辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目；沈阳建筑大学第十一批教

育科学研究立项课题；沈阳建筑大学思想政治工作研究课题（ＳＱＹＲ－２０２１－０１０）

作者简介：孙宝芸（１９８０—），女，辽宁辽阳人，副教授。

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