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部编版一年级语文上册《对韵歌》教案

课题

部编版一年级语文上册《对韵歌》

教材分析

《对韵歌》是一首优美的对韵歌谣，是部编版一年级语文上册识字单元的第三课。它

出自清车万育《声律启蒙》，音韵和谐，朗朗上口。课文以自然景象为题材，由三个小节

组成，每小节四行，句式整齐，对仗工整，如“云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫”，让学

生在诵读中感受汉语的音韵美和对偶美，同时认识自然事物，丰富语言积累，激发对语文

学习的兴趣。

教学目标

1.学生能够正确认读“云、雨、风”等11个生字，会写“一、二、三、上”4个字。

2.学生能够准确、流利地朗读《对韵歌》，背诵课文。

3.学生能够感受对韵歌的韵律美，了解自然事物，培养观察自然、热爱自然的情感。

教学重点和难点

1.教学重点

掌握-11个生字的读音和字形，会写4个生字。

正确、流利地朗读、背诵《对韵歌》，感受对韵歌的韵律特点。-

2.教学难点

体会对韵歌的对仗工整，理解一些字词的意思。-

引导学生在朗读中感受汉语的音韵美和文化内涵。-

教学方法

1.情境教学法：通过创设生动的自然情境，如播放风雨、花鸟等声音，展示相关图

片，让学生身临其境地感受课文所描绘的景象，激发学习兴趣。

2.游戏教学法：设计“识字大闯关”“对对子游戏”等，让学生在游戏中巩固生字，加深

对课文的理解。

3.朗读法：通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、配乐读等，让学生读准

字音，读通句子，感受韵律美。

4.示范法：在教学生字书写时，教师亲自示范，让学生直观地看到笔画的顺序和字形

的结构。

教学过程

#第一课时

##激趣导入

小朋友们，今天老师要带你们去一个特别美丽的地方。闭上眼睛，竖起小耳朵仔细

听。（播放风雨声、鸟鸣声、流水声等自然声音）你们听到了什么呀？谁来和大家分享一

下。

生：我听到了下雨的声音。

师：你听得真仔细，那下雨的声音是什么样的呢？

生：滴答滴答的。

师：真形象！还有其他小朋友听到了不一样的声音吗？

生：我听到了小鸟叫。

师：小鸟的叫声是不是特别清脆呀，就像在唱歌一样。现在，睁开你们的小眼睛，看

看老师给你们带来了什么。（展示大自然风景图片，如蓝天白云、花草树木等）哇，大自

然美不美呀？

生：美！

师：大自然就像一幅美丽的画卷，有好多有趣的事物呢。今天呀，我们就要学习一首

和大自然有关的对韵歌，它会带我们发现更多大自然的秘密。

##揭示课题

1.板书课题“对韵歌”，引导学生读课题。

师：小朋友们，伸出你们的小手指，跟着老师一起写课题。“对”，左边一个“又”，右

边一个“寸”，就像两个人面对面站着。“韵”是一个左右结构的字，左边是“音”，右边是

“匀”，它表示声音的韵律。“歌”也是左右结构，左边是“哥”，右边是“欠”，唱歌的时候是不

是要张开嘴巴呀，所以有个“欠”。来，大家一起响亮地读一读课题。

生：对韵歌。

2.简单解释“对韵歌”的概念。

师：对韵歌呀，就像是在玩对对子的游戏。一个词和另一个词相对，而且读起来很顺

口，有好听的韵律。就像我们平时说的“天对地，雨对风”，这样一组一组相对的词放在一

起，就成了对韵歌。

##初读课文

1.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。

师：小朋友们，竖起小耳朵，认真听老师读。听的时候，要像小老师一样，看看老师

哪里读得好。（教师富有感情地范读课文）

云对雨，

雪对风。

花对树，

鸟对虫。

山清对水秀，

柳绿对桃红。

2.学生自由读课文，圈出生字词。

师：现在，请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字就圈出来。就像小侦

探一样，把生字宝宝都找出来。（学生自由读课文）

3.学习生字。

（1）出示生字“云、雨、