《第二单元习作：看图画，写一写》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版.pdfVIP

《第二单元习作：看图画，写一写》教学设计

-2023-2024学年三年级下册语文统编版

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教学内容

《第二单元习作：看图画，写一写》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统

编版

本章节内容选自统编版三年级下册语文第二单元习作指导，要求学生学会观察图

画，用生动的语言描述图画内容，并能够运用比喻、拟人等修辞手法丰富自己的

写作。通过本节课的学习，学生能够提高观察力、想象力，以及语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，提升学生的文学素养。

学生将通过观察图画，学会捕捉细节，发展视觉感知能力；通过想象和表达，锻

炼创造性思维和语言组织能力。同时，通过模仿和运用修辞手法，增强语言表达

的生动性和感染力，促进学生文学素养的提升。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的语文学习中已经具备了一定

的观察力和描述能力，能够根据文字描述进行简单的想象。他们对图画有一定的

感知能力，能够识别基本的人物、场景和动作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对图

画和故事有着浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过观察

和模仿教师的示范，能够较快地掌握新的写作技巧。学习风格上，部分学生可能

更倾向于视觉学习，通过观察图画来激发写作灵感；而另一些学生可能更偏向于

听觉学习，需要教师多加口头指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察图画时可能难以捕捉到细节，导致

描述不够具体；在运用修辞手法时，可能对比喻、拟人等概念理解不够深入，难

以灵活运用。此外，部分学生可能缺乏想象力，难以将图画内容转化为生动的文

字描述。在教学过程中，教师需关注这些潜在问题，通过适当的引导和练习，帮

助学生克服困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、粉笔或白板

笔。

2.课程平台：统编版三年级下册语文教材电子版。

3.信息化资源：与课文相关的图画库、在线写作工具、图片编辑软件。

4.教学手段：实物教具（如图画卡片）、互动游戏、小组讨论活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一张生动的图画，提出问题：“同学们，你们看这幅图画

想说什么？”鼓励学生自由发言，分享自己对图画的观察和感受。

-回顾旧知：教师引导学生们回顾之前学过的观察方法和描述技巧，如从上到下、

从左到右的观察顺序，以及使用形容词、副词来丰富描述。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细介绍如何通过观察图画来编写故事，强调细节描写和情感

表达的重要性。

-举例说明：教师展示一幅简单的图画，示范如何进行观察和描述，引导学生学

习如何捕捉图画中的动作、表情和背景信息。

-互动探究：教师提出问题，如“如果你是这幅图画中的人物，你会有什么样的

感受？”让学生们进行角色扮演，增强对图画内容的理解和情感共鸣。

3.练习与互动（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组发放一张图画，要求他们在规定时间内观察

图画，并尝试用文字描述出来。

-教师指导：教师在教室中巡走，观察学生的写作过程，对有困难的学生给予个

别指导，确保每个学生都能积极参与。

4.展示与评价（约15分钟）

-学生展示：每组选派一名代表上台展示他们的作品，全班学生一起聆听并给予

评价。

-教师评价：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生运用所学知识和技巧，同时

指出可以改进的地方。

5.修改与完善（约15分钟）

-学生修改：根据教师和同学的反馈，学生自行修改自己的写作，提升作品质量。

-教师辅导：教师提供具体的修改建议，帮助学生提高写作水平。

6.总结与拓展（约5分钟）

-总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调观察力和描述技巧的